1、“.....语文在台湾省称之为国文，语文教师身负传道之重任，不以自身崇高的人格美去熏陶感染学生行吗作为名语文教师，应该有良现美，还要善于展示美。那么，我们的语文课怎么才能美起来呢第，要创造美的情境。语文是门充满人文情怀的基础学科，教师可以在教学中采取多种手段去创造美的情境。如充满激情的诗歌朗诵，本就是充满艺术美，教师教学时可以配乐配图，可以取实景，可以有歌声，可以说故事，也可以浅谈让学生快乐地学习语文论文原稿险，为了创造美的情境，教学前，可让学生通过多媒体的声画资料感受桂林山水的美，体会大自然的神奇与美丽，然后在朗读赏析中，让学生感受桂林漓江的水静清绿桂林山的奇秀险。臵身于这样美丽的山水奇景之中，令人陶醉......”。

2、“.....浅谈让学生快乐地学习语文学生心目中定是男神或者女神，学生定会成为其粉丝的。点燃激情，让语文课美起来语文课是美的，这是在于语文课应该是激情射的，教师和学生要共同创造美发现美，还要善于展示美。那么，我们的语文课怎么才能美起来呢第，要创造美的情境。语文是门充满人文情怀的基础学科，教师可以唱独角戏，课堂气氛沉闷，缺乏活跃。新课改要求我们建立以自主合作探究为主的教学模式，旨在激发学生求知欲探究欲，让课堂真正活起来，那还要做好以下几个方面。第，要展示教师的人格美。在工作实践中，语文教师必须是美的。语文在台湾省称之为国文，语文教师身负传道之重任，不以教育要面向全体学生......”。

3、“.....每个学生都是各自家庭的未来，是切希望的承载者，都是祖国的花朵，在上帝眼中，每个孩子都是天使。教师在教学中，要乐于倾听学生的心声，帮助学生排忧解难，当孩子的知心朋友，要常以魏巍先生笔下的蔡芸芝先生為典范，做前唯唯诺诺，谨小慎微，不敢出言以复。韩愈说得好亲其师，方能信其道教师如果在情感上不热爱学生，学生对教师也谈不上多少爱可言，甚至学生见了教师就好像老鼠见了猫，双方都有了距离，也就谈不上什么快乐学习了。苏霍姆林斯基在给教师建议中说的那样爱学生，这是个教师最重要的品之有效的教学方法。大量的实践也证明了经常背诵能促使人的知识越来越充实，大脑思维越来越灵敏。古人语书读百遍，其义自见......”。

4、“.....要多读书，多背点古诗词，多背点好文章。所以我们在语文教学中，对学生背诵与朗读的训练要常抓不懈。除了教学好教要把语文课堂引领到社会实践生活中，让学生观察日常生活，了解社会。比如平时带领学生参加春游，亲近大自然。节假日可以带领学生参观博物馆，了解本地的名胜古迹，风土人情，让学生做生活中的有心人。注重积累，让语文课实起来语文课的基本落脚点还是以提升学生的语文素养为主。在，谨小慎微，不敢出言以复。韩愈说得好亲其师，方能信其道教师如果在情感上不热爱学生，学生对教师也谈不上多少爱可言，甚至学生见了教师就好像老鼠见了猫，双方都有了距离，也就谈不上什么快乐学习了。苏霍姆林斯基在给教师建议中说的那样爱学生......”。

5、“.....新课改浅谈让学生快乐地学习语文论文原稿。新课改要求我们建立平等和谐的师生关系，尊重每个学生的人格，不能再课上课下体罚学生，也不可施行软暴力，对看不顺眼的学生冷嘲热讽，言语上打击学生的自尊心。教师要以宽容的心态看待学生在成长中的不足，天生我材必有用，天生我人比有才。浅谈让学生快乐地学习语文论文原稿文的美，让学生在快乐中接受教育，激发学生的求知欲，由过去被动接受变为现在的主动探究，教学效率将会得到大幅提高。尊重学生，让师生关系和起来直以来，大家都提倡师道尊严，在学生心目中，教师是个手捧着本书，拿着粉笔和戒尺，在教室里来回踱着方步的古板形象，而学生则在教师堂气氛沉闷，缺乏活跃......”。

6、“.....旨在激发学生求知欲探究欲，让课堂真正活起来，那还要做好以下几个方面。陶行知曾说学生有了兴趣，就会用全部精力去做事那么在平时语文课堂教学中，努力创造和谐宽松的教学氛围，师生共同感受语文的美，让材上的内容，课外还要选择适合于小学生年龄特点的作品，补充适量古诗词和有营养的好文章，不能让学生感到是学习负担。实践证明，适当的背诵，学生是乐于接受的。陶行知曾说学生有了兴趣，就会用全部精力去做事那么在平时语文课堂教学中，努力创造和谐宽松的教学氛围，师生共同感受学中，要针对小学生的特点，夯实基础知识，提高基本技能是维目标之。在我们农村小学，大多数是留守儿童，流动性大，学生的知识水平参差不齐......”。

7、“.....要重视背诵。小学生年龄小，理解能力差，而记忆力却处在人生的黄金期。而且背诵是中国传统教育自古以来的种求我们建立平等和谐的师生关系，尊重每个学生的人格，不能再课上课下体罚学生，也不可施行软暴力，对看不顺眼的学生冷嘲热讽，言语上打击学生的自尊心。教师要以宽容的心态看待学生在成长中的不足，天生我材必有用，天生我人比有才。浅谈让学生快乐地学习语文论文原稿。另外，生在快乐中接受教育，激发学生的求知欲，由过去被动接受变为现在的主动探究，教学效率将会得到大幅提高。尊重学生，让师生关系和起来直以来，大家都提倡师道尊严，在学生心目中，教师是个手捧着本书，拿着粉笔和戒尺，在教室里来回踱着方步的古板形象......”。

8、“.....平时与孩子多谈心，多关注留守儿童和学困生，认真听取学生的发言，关注和赏识学生的闪光点，师生之间出现难得的和谐场景。激发兴趣，让语文课活起来传统语文课，教师满堂灌，学生被动听，少有讨论，少有质疑，学生完全成为被动的知识接受者，课堂上则是教师个人在唱独角戏，好的品行，如光风霁月谈吐也应该是幽默的，常使人不禁莞尔学识应该是渊博的，秀口吐便是半个盛唐待人应该是亲切的，有亲和力，使人如沐春风作为名语文教师，要有传承国学光大中华传统文化的使命感，这样的教师，在学生心目中定是男神或者女神，学生定会成为其粉丝的。教育要枪舌剑争得面红耳赤之后而会心笑再如课文教学......”。

9、“.....脉络清晰，写出了桂林漓江的水静清绿，桂林的山奇秀险，为了创造美的情境，教学前，可让学生通过多媒体的声画资料感受桂林山水的美，体会大自然的神奇与美丽，然后在朗读赏析中，让学生感受桂林漓江的水静文原稿。参考文献谭惟翰语文教学心理学，安徽出版社钱小定让语文课堂变得轻松快乐，小学教学参考综合版年。赵梦游快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析，当代教育理论与实践年点燃激情，让语文课美起来语文课是美的，这是在于语文课应该是激情射的，教师和学生要共同创造美教学中采取多种手段去创造美的情境。如充满激情的诗歌朗诵，本就是充满艺术美，教师教学时可以配乐配图，可以取实景，可以有歌声，可以说故事......”。