1、“.....有的学生感知能力强，有的学生感知能力弱，如果教师强数感对于低年级小学生而言，其需要通过反复多次的训练才能够增强对数学内容的认知，因此数学教师在教学的过程中就需要做好反复引导的工作，切实针对低年级小学生的能力以及心理特点做好数学教学方式优化，进而增强其对数字的感知。摘要小学数学浅谈小学数学教学中学生数感的培养论文原稿那么在数学教学过程中核心素质教育就是不仅仅传授知识和技能，而是在学习数学的过程中慢慢形成好的思维模式，拥有学习能力并且加以运用去解决实际问题，那么就可以通过培养学生的数感来提高学生的核心素质教育......”。

2、“.....让学生可以对数字的概念有更直观的理解，这样就能提高学生的综合能力。面就几个方面探究小学数学中数感的培养培养数感的重要意義数感的提高可以让学生对数量关系有更好的理解，可以更好的运用数感去估算题目的结果，对数与数量数感也会逐渐培养出来。当然，需要注意的是，教师作为教学情境的组织者，需要进行积极有效的引导，多与学生进行沟通浅谈小学数学教学中学生数感的培养论文原稿。关键词小学数学数感培养小组合作在新课程标准的要求下，要求教师重视对学生创设教学情境在数学课堂上，设置教学情境，可以营造欢乐的学习氛围......”。

3、“.....提高了学习的效率。在数感的培养上，尤其需要创设有趣的情境，因为数字的学习紧靠教师口头讲解是枯燥无味的。此外，数学的学习重在应用，在情境中，可教师的这种教学方式，实现里课堂理论教学和实践活动教学相结合，丰富了教学方式，同样也有效的激发了学生学习的兴趣和积极性。例如，在学习长度单位相关章节知识时，学生对米的实际长度有定的认知，而对米米米，甚至是米就可能缺少正确的认知。针学生建立起正确的距离概念和长度概念。总结总而言之，教师在开展教学活动的过程中可以应用创设情境的方式培养学生的数感，让学生能够充分地应用自己的视觉进行观察......”。

4、“.....引导学生积极的投入到实践活动中，从亲身体验中获得对数学知识的深刻理解。教师的这种教学方式，实现里课堂理论教学和实践活动教学相结合，丰富了教学方式，同样也有效的激发了学生学习的兴趣和积极性。例如，在学习长度单位相关章节知识较活跃，很难直集中精神，但是在教学情境中，学生会在好奇心的推动下努力进行课堂中，这样学生的数感也会逐渐培养出来。当然，需要注意的是，教师作为教学情境的组织者，需要进行积极有效的引导......”。

5、“.....教师可以将学生带到操场上，让学生估算出米米米米的实际距離，然后教师再带领学生利用测量工具进行实际的测量，让学生感知下正确的实际距离，从而帮助学生建立起正确的距离概念和长度概念浅谈小学数学教学中学生数感的培养论文原稿，认知能力和理解能力比较有限，而他们的好奇心却是很强的，对周围新奇的事物具有强烈的探究欲望。针对学生的这成长特点，教师的数感培养工作可以和实践教学活动相融合，引导学生积极的投入到实践活动中，从亲身体验中获得对数学知识的深刻理解。拥有学习能力并且加以运用去解决实际问题......”。

6、“.....创设教学情境在数学课堂上，设置教学情境，可以营造欢乐的学习氛围，而且带来丰富的认知体验，提高了学习的效率。在数感的培养上，尤其需要创设感，这将帮助他们充分地在搭建生活和数学的联系的过程中感受数学学习的魅力可以鼓励学生在实践的过程中培养自己的数感，这将帮助学生在知识应用的过程中有效提高自己的学习效率。注重实践教学，做好数感培养工作小学教育阶段，学生的年龄普遍偏，学生对米的实际长度有定的认知，而对米米米，甚至是米就可能缺少正确的认知。针对这种情况，教师可以将学生带到操场上，让学生估算出米米米米的实际距離......”。

7、“.....让学生感知下正确的实际距离，从而帮助养论文原稿。注重实践教学，做好数感培养工作小学教育阶段，学生的年龄普遍偏小，认知能力和理解能力比较有限，而他们的好奇心却是很强的，对周围新奇的事物具有强烈的探究欲望。针对学生的这成长特点，教师的数感培养工作可以和实践教学活动有趣的情境，因为数字的学习紧靠教师口头讲解是枯燥无味的。此外，数学的学习重在应用，在情境中，可以增强学生的应用能力。而且，有趣又丰富的教学情境，可以让学生主动进入课堂，并参与进行，这样就将课堂真正的还给了学生。而且......”。

8、“.....而这种兴趣会指引学生认真的学习数学新课程改革提倡发展学生的核心素质教育，核心素质教育中重要的点就是学习能力，那么在数学教学过程中核心素质教育就是不仅仅传授知识和技能，而是在学习数学的过程中慢慢形成好的思维模式，还是运用传统的教学模式教学，很多学生就无法理解，对数字也会越来越排斥，这就要求教师打破传统的教学模式，深入了解学生心理发展，开设学生感兴趣的课堂，让学生可以对数字的概念有更直观的理解，这样就能提高学生的综合能力。面就几个方面探究不仅作为培养小学生代数运用以及空间几何构建的重要学科......”。

9、“.....使得学生能够在增强数学感知的基础上展开后续的知识学习，进而为强化其整体数学学习意识奠定良好基础。以下将对增强小学生数感的方法策略运用以及空间几何构建的重要学科，其在数感的培养上更加需要融入多元化的教育方式，使得学生能够在增强数学感知的基础上展开后续的知识学习，进而为强化其整体数学学习意识奠定良好基础。以下将对增强小学生数感的方法策略进行分析。反复引导，增的概念理解更加透彻等等，所以在小学阶段的数学教学中应该加强对学生数感的培养，数感的培养可以让学生对数字产生强烈的兴趣......”。