1、“.....老师的评价对让学生更有自信心，从而更愿意深入课堂学习。再者，下课之后，对学生在课习英语，以及情感教学的基础，措施等，揭示出情感教学在初中英语教学中的重要作用。参考文献张薇浅谈情感交往对初英语课堂教学的意义文理导航，梁美娟情感因素对英语教学的影响海外英语，。用自己的情绪感染学生。教师在课堂上教学时，会对学生产生影响，教浅谈情感交往对初三英语课堂教学的意义论文原稿播放衬衫的制作材料及制作过程，学生既提高了英语学习的能力，同时也增加了对生活的了解。提高探索欲望。初中学生对未知世界充满探索欲，针对这特点，教师在讲课的同时，可以根据课文内容......”。

2、“.....比如作者的些经历等，以故事的，学习的过程就会产生更多的创造能力。调动学生的表现欲。教师可以利用学生的表现欲，在上课前几分钟留给学生进行自由发挥，比如让学生提前找好想要阅读的文章或小故事，在课堂上进行演讲。这种活动形式可以锻炼学生的口语，锻炼学生的胆识，还能让同学间的相互这应该是教师必备的教学素质。本文针对情感交往对初英语课堂教学的意义进行阐述。关键词情感交往初英语引言打造情感交往型课堂是朱小蔓教授领衔的教师情感表达与师生关系建构项目提出的个概念。苏霍姆林斯基说过教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白引导学生学会发挥自己的想法......”。

3、“.....教师可以让学生分别揣摩每个人的心理特征，再通过自己的理解表演出来。情感教学对教师教学的意义。浅谈情感交往对初三英语课堂教学的意义论文原稿。摘要初年级的英语课堂只注重知识的总结归納，为了让学生而在第时间为教学活动做出调整。情感教学的手段。浅谈情感交往对初三英语课堂教学的意义论文原稿。营造语言环境调动学生的情感。教师除了能在情绪上调动学生外，还可以利用些语言调动学生的情感。语言可以包括口头语言和肢体语言。肢体语言可以是对学生回理解表演出来。情感教学对教师教学的意义。营造语言环境调动学生的情感。教师除了能在情绪上调动学生外，还可以利用些语言调动学生的情感......”。

4、“.....肢体语言可以是对学生回答问题时的点头同意，学生惧怕回答问题时的眼神鼓励等等。口衔的教师情感表达与师生关系建构项目提出的个概念。苏霍姆林斯基说过教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力，索然无味。那么老师在实际上课过程中都会发现，有情感的进行表达时，堂课能够事半功倍地完成，尤其是针对初这样的毕业班。当然，情感表达不文理导航，梁美娟情感因素对英语教学的影响海外英语，。摘要初年级的英语课堂只注重知识的总结归納，为了让学生在复习中做到熟能生巧，熟练掌握的能力，教师大多会进行反复练习反复纠错，但其中没有注意到学生的实际感受和体验......”。

5、“.....复习的效果不浅谈情感交往对初三英语课堂教学的意义论文原稿答问题时的点头同意，学生惧怕回答问题时的眼神鼓励等等。口语呢，主要就是教师有感情朗诵课文句子，帮助学生理解句子所要表达的情感状态。那么可以以下的方法帮助学生进行学习在语言基础上建立些学生更容易理解的情景，从而更容易帮助学生在情感上得到交流和共新课改提倡以人为本的教学氛围下教师只是走向学生还不够更应走进学生的情感世界的心灵深处。这种元模式在很大程度上可以消除这种隔离以种学习共同体的形式完成教学活动。这可以最大限度地使得老师明白学生的学习状态及心理情感等，消除师生之间可能存在的矛盾。欲，针对这特点......”。

6、“.....可以根据课文内容，适当增添些与课文相关的课外知识的讲解。比如作者的些经历等，以故事的形式呈现给学生，提高学生的求知欲望。结束语总之，在初中英语教学中，基于情感因素进行教学可以帮助学生真正爱上英语，从而提高对英呢，主要就是教师有感情朗诵课文句子，帮助学生理解句子所要表达的情感状态。那么可以以下的方法帮助学生进行学习在语言基础上建立些学生更容易理解的情景，从而更容易帮助学生在情感上得到交流和共鸣。在这个方面情感教育能够帮助教师更客观地对待问题。在当前老师味地教导，还需要强调学生和学习内容学生间自我间的交往......”。

7、“.....学习的过程就会产生更多的创造能力。引导学生学会发挥自己的想法，比如在学习小短文时，教师可以让学生分别揣摩每个人的心理特征，再通过自己的佳。正因如此，情感交往型课堂在初复习阶段仍然有着非常重要的作用。有情感交往的课堂更能够实现课堂的高效进行，这应该是教师必备的教学素质。本文针对情感交往对初英语课堂教学的意义进行阐述。关键词情感交往初英语引言打造情感交往型课堂是朱小蔓教授领语的喜爱，成为个适应时代发展的优秀青年。本文通过论述教师在课堂上怎样通过情感交往带动学生积极学习英语，用些言语激发学生学习英语，以及情感教学的基础，措施等......”。

8、“.....参考文献张薇浅谈情感交往对初英语课堂教学的意浅谈情感交往对初三英语课堂教学的意义论文原稿以充分利用多媒体的作用，改变传统的教学方法。例如在学习时，教师可以通过多媒体播放衬衫的制作材料及制作过程，学生既提高了英语学习的能力，同时也增加了对生活的了解。提高探索欲望。初中学生对未知世界充满探堂上的表现分析讨论，能够更明确了解学生学习的效果。在这样良好关系的建立之下，能够有效培养学生对英语的热爱。浅谈情感交往对初三英语课堂教学的意义论文原稿。调动学生的表现欲。教师可以利用学生的表现欲，在上课前几分钟留给学生进行自由发挥......”。

9、“.....如果个老师在课堂上热情地进行教学，学生就会受到影响，认真地听课，主动去思考。反之，如果老师自身的情绪就比较低落，学生也就会产生厌烦，甚至更有的学生渐渐不再喜欢学习英语。那么，如何才能有效地调动起学生的情绪呢式呈现给学生，提高学生的求知欲望。结束语总之，在初中英语教学中，基于情感因素进行教学可以帮助学生真正爱上英语，从而提高对英语的喜爱，成为个适应时代发展的优秀青年。本文通过论述教师在课堂上怎样通过情感交往带动学生积极学习英语，用些言语激发学生学解，是情感教学的有效措施之。借助多媒体调动积极性。初中年级学生大多对新鲜事物有较大的兴趣，针对这方面......”。