1、“.....进行改进，但是在目前的教学工作中，部分教师对幼儿美术教学活动下的功夫太浅，缺乏工匠精浅谈游戏化教学在幼儿园美术教育中的作用及实施策略论文原稿先，从理论层面来看，教师对美术教学活动的教研工作不够投入，究其根本，可能是幼儿教师对幼儿年龄尚小，对知识的接纳程度低，因此，对教学目标设定以及教学的要求上，都是本着不幼儿的心理需求......”。

2、“.....将陶行知的教学理念进行推广，运用至当前的幼儿教育阶段，年是深入践行的教学活动环节，活跃，然后依照形象的设定以及幼儿各自的体会，让幼儿实现有效的美术学习之旅，在此基础上，不仅仅幼儿有了活跃愉快的学习情绪，还在潜移默化中，过渡到了美术创作的教学活动中，教学案例，比如，在开展美术教学时，其中被幼儿广为熟知的迪士尼形象，那么此时，教师就可以为幼儿播放......”。

3、“.....姥姥姥爷在家里扮演迪士尼形象活动教育，。游戏化教学在幼儿美术教学中的实践探析打造轻松愉悦的游戏化教学环境目前，多媒体教学为幼儿教师的教学活动提供了极大的便利，方便了教师对教学资源的获取，因此，术教育活动的开展，进行梨子绘画创作。满足了幼儿对梨子味蕾的喜爱，又丰富了课堂形式，成为教学的点睛之笔。总结游戏化的美术课程，不同的教师有不同的理解与认知，因此，在面对比如......”。

4、“.....教师不仅可以通过购买市场上鲜嫩的梨子，还可以通过孔融让梨的故事，让幼儿在教学活动中，增强自我素养的培养。在开展梨子美术教学备好充足的教学资源，供幼儿进行观赏，对其创作的形象有个了解。开展游戏多元化的美术教学活动在针对幼儿进行美术活动教学时，教师需要依照幼儿的性格以及幼儿的认知规律......”。

5、“.....就可以先为幼儿准备好充足的教学资源，供幼儿进行观赏，对其创作的形象有个了解。浅谈游戏化教学在幼儿园美术教育中的作用及实施策略论文原稿应用策略分析学苑教育，王莉浅析课程游戏化在幼儿美术教育中的作用及实施策略好家长，陆晓翠幼儿在课程游戏化中的潜在发展读与写，赵素芳基于课程游戏化，开展幼儿美工区础上，不仅仅幼儿有了活跃愉快的学习情绪，还在潜移默化中，过渡到了美术创作的教学活动中......”。

6、“.....实现优质化的美术教学活动。游戏化教学在幼儿美术教学中的实践探幼儿进行教学时，需要教师丰富教育认知，增强教学手段。除此之外，还需要教师反复实践多尝试，让教学形式更加的丰富多样，有趣，出彩。参考文献张琰创意美术在幼儿园课程游戏化中，教师可以分别选出几位孔融的哥哥姐姐然后在面对梨子问题时，通过对孔融让梨故事的讲解，最终看哪位幼儿愿意让出自己的梨子，这样不仅可以实现德育教育......”。

7、“.....促进教学。当前，在幼儿阶段，教学中，主要还是倾向于简单化的构图，比如线条轮廓等构图认知，因此，在面对知识教学时，教师需要融合多媒体以及游戏化的教学手段进行教学。教学案例，打造轻松愉悦的游戏化教学环境目前，多媒体教学为幼儿教师的教学活动提供了极大的便利，方便了教师对教学资源的获取，因此，教师要想实现方面的美术教学活动......”。

8、“.....让幼儿分角色扮演不同的形象，供幼儿对其进行扮演。通过游戏化进行课堂气氛的活跃，然后依照形象的设定以及幼儿各自的体会，让幼儿实现有效的美术学习之旅，在此化，重复化，但是在教学方面，还是会受到相应的教学策略的影响，不够丰富，契合幼儿的心理需求。教学案例，比如，在开展美术教学时，其中被幼儿广为熟知的迪士尼形象，那么此时，......”。

9、“.....将陶行知的教学理念进行推广，运用至当前的幼儿教育阶段，年是深入践行的教学活动环节，但是，在目前的的态度，只要幼儿能够积极参与即可，但其实，要想实现幼儿优质化的美术教学，达到私立美术教学机构的教学水准，还需要教师从教学的方式儿童心理学，以及儿童教育学的相关书籍进行是，在目前的教学中，教师还是难以真正做到生活即教育，教育即生活的策略......”。