1、“.....教师可以向学生细数伟大数学家的背后的认识数学学习成果，合理组织学习小组，让优等生带领后进生进行有效学习，创造个相互合作的群体，以促进学生学习成绩的全面提高，提高课堂教学质量，培养学生的逻辑思维和理解能力。因此，教师在实际教学过程中注重培养良好的师生关系，加强德育观浅谈小学数学教学中德育的渗透论文原稿不仅有利于教师在课堂上传授知识，也可以促使老师有效开展德育教育的渗透工作。在教学角形课时，教师可以向学生进行说明，著名数学家高斯是如何使用正十边形的尺规作图法来解决数学发展史上的难题的......”。

2、“.....同时也需要对废物进行分类然后学生们讨论废物分类的好处和保护环境的方法。对应用问题的考虑和讨论避免了大量的教学语言，从而改变了学生的心态。通过有趣的教学情境渗透德育知识数学知识是之间的关系却没有真正的了解。尽管教师在课程教学中加入了德育元素，但在实践中，它不仅没有对数学教学效率起到丝毫的帮助，还耽误了教师上课的时间。由此我们得知，小学生需要具体的道德教育和实践范例，而且要与生活有关。浅谈小学数学教学中德培养辩证唯物思想数学是研究人类文明智慧的宝贵结晶......”。

3、“.....深入研究小学数学学科教学。在数学基本概念计算公式基本定律讲解的过程中，教师应积极引导学生思维辩证唯物思维，通过分析解决问题，积极培养。事实上，从对小学生数学基本要求的分析中，我们不难得出这样的结论学生不仅要获得数学知识，还要获得更深层次的数学思想和方法，这层次的内容研究使学生能够接受更全面的培训。德育教育是个过程，在不知不觉中可以影响学生的道德品质，在今天，培养出德才兼备的当代优秀小学生，要全面贯彻党的教育方针，完成德育和人文教育发展的重大任务，发展素质教育，促进公平教育......”。

4、“.....教育内容缺乏连续性目前，许多教师在数学教学过程中，广泛宣传渗透德育内。目前，许多小学数学教师在教学中仍面临诸多不足和问题，影响德育在教学中的渗透效果。这主要是由于教师德育教育意识不强，没有将德育目标充分融入数学课程教学过程中。事实上，从对小学生数学基本要求的分析中，我们不难得出这样的结论学生不仅的习惯教育好的行为习惯对于学生的身心成长和个性发展都有重要的积极作用。培养辩证唯物思想数学是研究人类文明智慧的宝贵结晶，教师应从把握数学学科发展的基本客观规律的角度，深入研究小学数学学科教学......”。

5、“.....为学生创造有利的环境，我们的教育目标是培养出德才兼备的当代优秀小学生，要全面贯彻党的教育方针，完成德育和人文教育发展的重大任务，发展素质教育，促进公平教育。浅谈小学数学教学中德育的渗透论文原稿策略前言小学数学和其他学科样，也要求教师在进行课堂教学的同时融入德育教育。目前，许多小学数学教师在教学中仍面临诸多不足和问题，影响德育在教学中的渗透效果。这主要是由于教师德育教育意识不强，没有将德育目标充分融入数学课程教学过程中数学教学中德育的渗透新课程......”。

6、“.....廉江市中小学教育科学十规划课题小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究。教育内容过于笼统许多数学教师认为德育是教学过程中不可缺少的部分，但是对数学教学容的思想，然而，在实践中仍然存在些问题。最典型的是当许多教师在数学教学过程中渗透到学生的道德内容时，他们经常即兴给为学生讲述些大道理，这些道理只是涉及教师临时发现的问题，或许是他们心中只是灵光乍现。关键词小学数学德育教育渗透要获得数学知识，还要获得更深层次的数学思想和方法，这层次的内容研究使学生能够接受更全面的培训。德育教育是个过程，在不知不觉中可以影响学生的道德品质......”。

7、“.....我们强调数学知识与德育教育的融合，为学生创造有利的环境，我们的教育目标是程中，教师应积极引导学生思维辩证唯物思维，通过分析解决问题，积极培养学生观察问题思考问题，进而培养学生正确的数学思维表达方式。关键词小学数学德育教育渗透策略前言小学数学和其他学科样，也要求教师在进行课堂教学的同时融入德育教育和德育教育之间的关系却没有真正的了解。尽管教师在课程教学中加入了德育元素，但在实践中，它不仅没有对数学教学效率起到丝毫的帮助，还耽误了教师上课的时间。由此我们得知，小学生需要具体的道德教育和实践范例，而且要与生活有关......”。

8、“.....创造有趣的学习环境，将生活与实践等手段结合起来，以德育学习为出发点，以学生为主体，从细微之处渗透德育教育，把德育化为春雨，促进学生的身心健康。参考文献朱健华论小学数学教学中的德育渗透教师博览，李晓霞小学光辉历程，激发学生的爱国主义无私奉献和拼搏精神，这是我们德育教学研究的个方向。教师能否充分挖掘小学数学教材中的传统文化，灵活拓展教学内容是激发学生学习数学兴趣参与数学学习的必然前提。数学文化的魅力自然是由爱国主义塑造的，教师应探的融入，理清正确的学习观念，促进德育教育的发展......”。

9、“.....在小学数学教学过程中，树立正确的观积极弘扬中华传统美德，培养良好的思想道德。在小学数学教学过程中教师可以积极帮助学生形成正确的世界观。在教授数学之前，力，也通过这个鼓舞人心的事件向学生灌输良好的学习态度，从而确保了学生学习的状态。培养师生关系，注重品德教育师生之间的友好关系不仅需要教师的努力，更需要学生敞开心扉与教师沟通，解决生活中的问题。在实际教学过程中教师应该引导学生正确抽象的，很难理解。因此，要想有效在小学数学教学过程中渗透德育教育，教师应运用激发学生学习兴趣的教学方法，优化教学模式......”。