1、“.....摘要随着新课改的不断推进，对高中生听说能力的要求越来越高。浅谈在高中英语听说教学中发浅谈在高中英语听说教学中发展学生核心素养的策略论文原稿生活。听力的内容基本上贴近现实生活，考察学生的文化感知，思维变幻和词汇的情境化应用等。综合起来讲，新高考对听力的考察非常关注利用情景来考察学生的感知和思维理解能力随着新高考模式充分利用信息化载体来设计听说互动为基础的听说课堂教学......”。

2、“.....尤其是以听促说的全员互动课堂，非常有利于学习者的综合语言素养的培育。浅谈在高中的新高考中对听力的考察设定的分值占，由和组成，听力素材选自教育环境科技文化和智能生活。听力的内容基本上贴近现实生活，考察学生的文化感摘要随着新课改的不断推进，对高中生听说能力的要求越来越高随着新高考模式的改革，全国卷的思维性灵活性文化性和应用性以及立德树人的内涵越发突出......”。

3、“.....高中英语老师只有坚活，在日常生活中，教师也应该鼓励学生多练习与运用英语。在高中英语教学中，教师更应该根据当下英语听说课堂中出现的问题，以及高中生的学习心理，为其创造更好地学习英语的环境。参考文献丁芳有趣味的，通过这样的课堂可以很好地激活高中生的语言文化和语言语用意识，引导他们展开个性化的学习活动。例如英语老师已经将的词汇和短进而为有针对性地提高学生听力口语教学做好准备......”。

4、“.....进而提升其高中英语核心素养。浅谈在高中英语听说教学中发展学生核心素养的策略论文原力的要求，而在英语学习中，远不能止步于课本习题，而是切实地运用英语，掌握英语。教师应该立足当下的英语课堂，用自身的教学经验，以及综合学生对知识的理解和掌握情况，不断创新并完善教学方浅谈在高中英语听说教学中发展学生核心素养的策略论文原稿核心素养背景下高中英语听说课堂优化路径新课程......”。

5、“.....路小明基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的教学设计策略基础教育研究中生英语学习的兴趣，让他们喜欢去学习英语语言并且利用学习的语言来解决些特定的问题。在高中英语学习过程中，通过不断的听说训练，能使学生的英语水平得到显著的提升。语言来源于生活也适用于学习英语的环境。参考文献丁芳核心素养背景下高中英语听说课堂优化路径新课程......”。

6、“.....路小明基于学科核心素养理念探究英语听说课堂做了梳理，并且按照常规课时已经做了引导性的教学。接下来则需要老师去开发第课堂，利用学校的第课堂的资源和对应的活动来激活学习者的语言，让语言在听说交融中运用起来，最主要的是可以激发高。，构建听说融合的多元竞技第特色課堂。对于有条件的学校而言，可以围绕听说融合来积极开发第英语课堂......”。

7、“.....使得学生的英语能力得到本质上的提高。以下将首先分析高中英语听说教学的意义，让教师坚定为培养学生听说能力付出行动的决心，然后分析目前高中英语听说教学的现状，让教师更全面地了解学情，教学设计策略基础教育研究，。关键词核心素养高中英语听说教学听说教育直是英语教学的重中之重，也是教师在教学中较为困难的项内容。学生在高中的英语学习中......”。

8、“.....语言来源于生活也适用于生活，在日常生活中，教师也应该鼓励学生多练习与运用英语。在高中英语教学中，教师更应该根据当下英语听说课堂中出现的问题，以及高中生的学习心理，为其创造更好地的词汇和短语做了梳理，并且按照常规课时已经做了引导性的教学。接下来则需要老师去开发第课堂，利用学校的第课堂的资源和对应的活动来激活学习者的语言，让语言在听说交融中运学生核心素养的策略论文原稿。......”。

9、“.....对于有条件的学校而言，可以围绕听说融合来积极开发第英语课堂，第课堂可以是多媒体教室为引导的听说课堂还可以说围绕特改革，全国卷的思维性灵活性文化性和应用性以及立德树人的内涵越发突出，在这样的大环境下，高中英语老师只有坚持学做结合的原则来设计整个英语教学的各个环节才能将抽象的语言要素转换为具体可语听说教学中发展学生核心素养的策略论文原稿......”。