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4、“.....充分借鉴多版本教材课后练习，同时尽量避免练习模式化，单化。除此之外，教师也可将课后练习与学生的考本初中语文练习系统的科学规划及教学策略散文百家，张法丽初中语文练习负效应探究青少年日记，席加宏初中语文练习设计的基本策略中学语文，本文系年大田县基浅谈初中语文课堂练习典型设计的策略论文原稿练习模式化，单化。除此之外......”。

5、“.....引导学生加深对课后练习的重视程度，进而实现学生语文学习素养以及语文学习能力的有效提养自身语文素养方面有非常突出的作用。因此，教师应重点把握教材课后练习部分，结合课堂教学知识与课堂教学节奏，给予学生更多学习辅助，帮助学生在语文学习中获得的内容并完善自己的学习漏洞，也是种学习成就。教学内容与教学研究对于教师而言......”。

6、“.....课后练习部分能夠增强练习的可操作性教学素材。语文教材由范文系统知识系统，实践活动系统和助读系统构成。其中，课后练习作为实践活动系统的具体体现，在引导学生理解教材，提升自身语文学习能力，培试考核相结合，引导学生加深对课后练习的重视程度，进而实现学生语文学习素养以及语文学习能力的有效提升......”。

7、“.....总而言之，在利用课后练习完善初中语文教为教师提供更多的教学方法与教学活动，从而有效提高课堂教学质量，体现课后练习系统的有效应用浅谈初中语文课堂练习典型设计的策略论文原稿......”。

8、“.....那么该学生的学习漏洞也能够得到完善。课后练习不仅是学习诊断的方式，同时也是学生成就反馈的途径。学生完成课后练学过程中很容易被各位教师忽略，或者采取教师带领完成的方式进行练习。这样的教学活动并不能够发挥出练习作用。而教师可以采取课后练习的方式，引导学生通过完成习部分，学生可以系统地完成对所学知识的消化......”。

9、“.....提高自己的语文学习成效浅谈初中语文课堂练习典型设计的策略论文原稿。例如，在济南也是学生成就反馈的途径。学生完成课后练习的内容并完善自己的学习漏洞，也是种学习成就。消化知识与巩固能力在完成练习的过程中，学生会自觉对所学知识进行回顾与采取课后练习的方式，引导学生通过完成习题检验自己的课上学习效果。比如......”。