1、“.....思维就越活跃，越宽广。说话也是写作的基础，话说的越好，往往这个学生的写作能力也就越强。小学低年级的语不少于分钟。虽然是每天短短的分钟，但积少成多，日积月累，学生说话的机会自然而言也就多了。说得多了，自然而然也就能说出清晰完整有条理性的话语了。当然，小学低年级说话训练的方法还有很多很多，如在朗读中训练说话，在观察插图中练习说话，发挥想象训练说话，课堂提问浅谈农村小学低年级说话训练的方法论文原稿有训练学生说话的词语。例如枫树上的喜鹊这课，在第自然段里面有这样的个句子我看见喜鹊阿姨站在窝边，会儿教喜鹊弟弟唱歌，会儿教他们做游戏，会儿教他们学自己发明的拼音字母这个句子是组排比句......”。

2、“.....在学这个段落时，我们打下坚实的基础。刚开始时，学生可能说的不是那么清晰，条理性可能不是那么强。不过没关系，鼓励学生大胆尝试，尝试多说几遍。这样，学生渐渐地就能把话说完整，说的有条理了。为学生创造说话的平台古人有云只要功夫深，铁棒磨成针。学生不会说，不敢说，说话不完整，归根到可见，在识字教学过程中，可以对学生进行说话训练。浅谈农村小学低年级说话训练的方法论文原稿。摘要说话是人与人之间沟通交流传递信息的主要方式。个人说话水平的高低，直接体现了这个人的思维，说的越好，思维就越活跃，越宽广。小学低年级的语文教学中，说话训练是个在识字教学中渗透说话训练教师在教学生字词时......”。

3、“.....如在教学部编版年级下册第课古诗首中的荷字时，我先让学生用这个字进行字开花组词的练习，然后再引导学生用所组的词进行说话训练。课堂上，很多同学都把荷字组成荷花荷叶。在此基础上，再相机引据声组不同的词语造不同的句子。这样，在拼音教学中不仅学会了拼音，还对他们进行了说话的训练。看图说话训练看图说话训练是训练学生说话的个比较好的方法。在指导学生观看图画时，先教给学生看图说话的方法。是要认真观察图画，弄清图意。浅谈农村小学低年级说话训练的方法学生的语言表达能力，意在为他们日后的写作打下坚实的基础。在识字教学中渗透说话训练教师在教学生字词时，同样可以对学生进行说话的训练......”。

4、“.....我先让学生用这个字进行字开花组词的练习，然后再引导学生用所组的词进行说话训练。课在的问题及对策小学生作文辅导，王桂珍低年级学生说话能力的培养途径西部素质教育，吴冬玲培养小学语文低年级看图写话能力的途径探寻。摘要说话是人与人之间沟通交流传递信息的主要方式。个人说话水平的高低，直接体现了这个人的思维，说的越好，思维就越活跃，越宽广。总而言之，每天跟家里人沟通至少不少于分钟。虽然是每天短短的分钟，但积少成多，日积月累，学生说话的机会自然而言也就多了。说得多了，自然而然也就能说出清晰完整有条理性的话语了。当然，小学低年级说话训练的方法还有很多很多，如在朗读中训练说话......”。

5、“.....我标的是第声时，学生可能会说小金魚真漂亮,我标的是第声时，学生可能会说语文书里面的儿歌真好听。我标的是第声时，学生可能会说我在公园里遇见了小明。学生也可以根据声组不同的词语造不同的句子。这样，在拼音教学中不仅学会了拼音，还对他们进行了说话的训没有语法毛病，作为教师都应该肯定他们，鼓励他们。由此可见，在识字教学过程中，可以对学生进行说话训练。我标的是第声时，学生可能会说小金魚真漂亮,我标的是第声时，学生可能会说语文书里面的儿歌真好听。我标的是第声时，学生可能会说我在公园里遇见了小明。学生也可以年级下册的语文课本里面，很多课文都有训练学生说话的词语......”。

6、“.....在第自然段里面有这样的个句子我看见喜鹊阿姨站在窝边，会儿教喜鹊弟弟唱歌，会儿教他们做游戏，会儿教他们学自己发明的拼音字母这个句子是组排比句，他用了个会儿把喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的几上，很多同学都把荷字组成荷花荷叶。在此基础上，再相机引导学生用荷花荷叶说句话。有的同学说荷花真漂亮,有的同学说西湖里有很多漂亮的荷花。还有的同学说荷叶圆圆的，像个圆圆的大玉盘在识字教学的过程中对学生进行说话训练，无论学生怎么说，只要他说的话是句完整的话，。小学低年级的语文教学中，说话训练是个重点，也是个难点。本人从工作实践中总结出以下几个方法来提高小学生的语言表达能力在拼音教学中渗透说话训练......”。

7、“.....练习说话的完整性。看图说话训练。为学生创造说话的平台。通过这几个方法的训练来提高低年级话，发挥想象训练说话，课堂提问练说话，班队会说故事练习说话等等。以上几点是本人在工作实践中总结出来的几种方法。但无论是哪种方法，目的只有个，那就是训练学生的说话水平，提高语言表达能力，为日后学生的写作打下坚实的基础。参考文献倪金香浅析小学低年级说话教学中事连接起来。在学这个段落时，我们可以用会儿会儿会儿这个词对学生进行说话训练。除了在学校里和老师同学之间沟通以外，我还要求学生每天跟家里人沟通至少分钟。在这分钟时间里面，可以说你在学校里学习的情况，可以说你跟同学之间相处的情况......”。

8、“.....不敢说，说话不完整，归根到底是学生说的少。作为教师，应该为学生创造个平台，让学生多说。充分利用每天早读课前分钟，同桌之间互相说话。说话的内容不限，可讲小故事，讲自己经历的事，讲同学中的趣事。每天坚持讲，久而久之，就可以把话说清楚，说的有条理了。部编教学中，说话训练是个重点。而小学低年级的学生普遍存在的问题是心中有话，却无法用语言准确表达或者是不愿意说话不会说话以及不敢说话。而对于农村小学低年级的学生来说，这种情况更加普遍。那么，小学低年级学生的说话能力训练有哪些方法呢本人认为可以从以下几个方面进说话，班队会说故事练习说话等等......”。

9、“.....但无论是哪种方法，目的只有个，那就是训练学生的说话水平，提高语言表达能力，为日后学生的写作打下坚实的基础。参考文献倪金香浅析小学低年级说话教学中存在的问题及对策小学生作文辅导可以用会儿会儿会儿这个词对学生进行说话训练。除了在学校里和老师同学之间沟通以外，我还要求学生每天跟家里人沟通至少分钟。在这分钟时间里面，可以说你在学校里学习的情况，可以说你跟同学之间相处的情况，也可以说你对爸爸妈妈关心的话语。总而言之，每天跟家里人沟通至是学生说的少。作为教师，应该为学生创造个平台，让学生多说。充分利用每天早读课前分钟，同桌之间互相说话。说话的内容不限，可讲小故事，讲自己经历的事......”。