1、“.....分析素质教育和美术教学对学生的能力技巧的要求，在此基础上设计的教学活动和确定的目标必须保证多元要素的协调致，关注不同教学系统的密切配合，这样才能够帮助学生达成整体学习目标，促进学生理论与实践素养的综合发展。目标性原则目标性原则指出教师在美术素描基础教学中要先确立教学目标，并在目标指导下安排教学内容选用教学法论文原稿。整体性原则整体性原则规定了中学阶段美术教育要从整体上遵循的原则，在该原则指导下推进素描基础教学，必须立足于教育整体和美术学科整体，分析素质教育和美术教学对学生的能力技巧的要求，在此基础上设计的教学活动和确定的目标必须保证多元要素的协调致，关注不同教学系统的密切配合，这样才能够帮助学生达成整体学习目标，促进学生理论与实践素养的综合发展。中学浅谈中学美术中素描静物教学方法论文原稿进行学习，同时美术教师在进行实际教学中需要对教学方式进行有效探析和完善......”。

2、“.....徐海建初中美术课素描静物教学策略的研究美术教育研究，李林娜高校素描静物写生教学的研究美术学专业素描静物写生美术教育研究，许瑞娟浅析高中静物素描课程在高考教学中的有效运用才智，韩守杰谈高师美术教育专业素描教学中的素描静物创意课力。例如，在进行自行车素描练习时，有的学生喜欢在自行车上面增加风车花之类的内容，对此，教师可以给予积极肯定，让学生产生绘画热情，并树立绘画信心。另外，素描教学的理论内容比较枯燥，教师可对学生进行适时的激励，让学生持续保持绘画积极性，并对学生的绘画现状给予最大程度的包容。又如，刚学习素描时，部分学生的作品质量不高，对此，教师可对学生的绘画热情进行适当的鼓励插在水杯，从刻画上来说，花瓣之间的遮挡以及边缘线那种薄薄的透明的感觉画得极其细致精彩，这些都是要静下心来进行刻画的。从整体来看......”。

3、“.....十分的精彩。张画是否强烈，要强调视觉中心，强调主体，弱化远处和暗部的部分。比如衬布里面的布褶看着清楚，但是在画面中却处理得很虚，而且是越往下越虚。这就是画面主次的主观处理，这种引导学生以简衬繁，把握整体单个物体训练时，从局部下笔，点点完成，就容易养成只重视局部而忽视局部之间的互相联系这种不良习惯。不加以引导会导致画面琐碎杂乱孤立。所以在经过单个物体深入刻画训练后，要通过繁简对比的表现手法，以简衬繁。引导学生从整体出发，看大局抓主体分主次。其实在美术统考规定的时间内，如何把握好画面的整体效果也是非常考验学生能力的。所以在静物素描标的设置好教学方法，如此才能够提高教学效果。此外在素描教学的阶段中，还需要将些专业的理论知识绘画技巧传递给学生使其能够在练习的时候可以掌握技能的应用，严格的按照需求指导开展，学习如此才能够形成教学特色......”。

4、“.....对于美术素描方面的教学来说，相关的教学工作者应充分地利用各类绘画材料，切勿循规蹈矩地教授和训练，同时也不可固守以往的教学模式，那样方面的教学来说，相关的教学工作者应充分地利用各类绘画材料，切勿循规蹈矩地教授和训练，同时也不可固守以往的教学模式，那样不仅不利于教学工作的顺利推进，而且还会影响学生的长远发展。以往的静物素描教学很多同时采用铅笔和炭笔，往往是种笔法，具体的原因在于两种材料会对画面造成不良的影响，而这即是经验方面的限制和束缚，相应的训练可适当进行创新和调整，以充分激发学生的策略研究学周刊，徐海建初中美术课素描静物教学策略的研究美术教育研究，李林娜高校素描静物写生教学的研究美术学专业素描静物写生美术教育研究，许瑞娟浅析高中静物素描课程在高考教学中的有效运用才智，韩守杰谈高师美术教育专业素描教学中的素描静物创意课中国科教创新导刊，。坚持因材施教原则......”。

5、“.....还需要严格的按照学生的让学生产生绘画热情，并树立绘画信心。另外，素描教学的理论内容比较枯燥，教师可对学生进行适时的激励，让学生持续保持绘画积极性，并对学生的绘画现状给予最大程度的包容。又如，刚学习素描时，部分学生的作品质量不高，对此，教师可对学生的绘画热情进行适当的鼓励，然后对每个学生的绘画作品进行针对性的分析评价建议，从而发掘学生的绘画潜能，并让学生树立绘画自信。结束语综上浅谈中学美术中素描静物教学方法论文原稿不仅不利于教学工作的顺利推进，而且还会影响学生的长远发展。以往的静物素描教学很多同时采用铅笔和炭笔，往往是种笔法，具体的原因在于两种材料会对画面造成不良的影响，而这即是经验方面的限制和束缚，相应的训练可适当进行创新和调整，以充分激发学生的创造活力。其次，在具体的教学过程中还应充分尊重学生的自主性......”。

6、“.....以为学生的长远发展提供有利的条的理论知识。而后在正式的课堂讲解中，传达素描理论知识，创新教学方法，有机结合素描理论和实际训练。让学生们在步步的训练中，提高审美能力，优化素描课堂教学。坚持因材施教原则，充分以学生为主体在中学美术静物素描教学的阶段，还需要严格的按照学生的特点，在遵循学生个性原则的基础上，采取因材施教的方式进行教学，由于学生的基础存在差异性，在教学阶段中需要将学生分层次分刻画的。从整体来看，如此繁的花与杯子桌面和背景的简形成了强烈的繁简对比，十分的精彩。张画是否强烈，要强调视觉中心，强调主体，弱化远处和暗部的部分。比如衬布里面的布褶看着清楚，但是在画面中却处理得很虚，而且是越往下越虚。这就是画面主次的主观处理，这种虚也就是简的处理使主体物的繁显得更实在更精彩。运用激励法教学评价模式，提高学生学习静物素描的兴趣部分中学生的造活力。其次......”。

7、“.....鼓励学生尝试更多的表现形式，以为学生的长远发展提供有利的条件。关键词中学美术素描静物教学引言静物素描是中学美术课堂教学的重要内容，在新课改背景下，越来越多的教育工作者注意到素描的重要性，开始重视静物素描教学。为了学生们可以在有限的课时中学好素描，教师们自己要深入研究教材后，学习和掌握完整系统点，在遵循学生个性原则的基础上，采取因材施教的方式进行教学，由于学生的基础存在差异性，在教学阶段中需要将学生分层次分目标的设置好教学方法，如此才能够提高教学效果。此外在素描教学的阶段中，还需要将些专业的理论知识绘画技巧传递给学生使其能够在练习的时候可以掌握技能的应用，严格的按照需求指导开展，学习如此才能够形成教学特色，避免揠苗助长的情况出现。对于美术素描，我们可以看出，学生在进行素描学习当中，进行静物素描的练习是学习的主要基础......”。

8、“.....所以，中学美术教师在进行学生静物素描能力培养中，需要有效提高学生的美术素养，并对教学方式进行完善和创新，这样才能更好的帮助学生进行学习，同时美术教师在进行实际教学中需要对教学方式进行有效探析和完善。参考文献刘锋初中美术课素描静物教学素描基础比较薄弱，对素描学习的积极性不高。因此，教师在教学过程中，可根据学生的实际学习情况合理运用激励评价，激发学生学习素描的热情。首先，在练习的时候，引导学生运用自己擅长的画法，然后结合学生的绘画基础兴趣爱好以及未来的从业方向等，培养学生多样绘画能力。例如，在进行自行车素描练习时，有的学生喜欢在自行车上面增加风车花之类的内容，对此，教师可以给予积极肯定浅谈中学美术中素描静物教学方法论文原稿效的方法，清晰地细致地刻画物体明暗交界线和靠前的部分，形成繁的感觉，而暗部和远处糅得相对比较虚较平较整，形成简的感觉......”。

9、“.....使画面细节刻画更为细致。给画面极强的视觉冲击力的同时，也更好的突出了主次关系。如在静物素描白玫瑰中，几支花插在水杯，从刻画上来说，花瓣之间的遮挡以及边缘线那种薄薄的透明的感觉画得极其细致精彩，这些都是要静下心来进方法，使每名学生都能够在正确目标的指导下完成學习任务。当然，学生也可以根据各自的学习要求和个体成长规律确定个性化的学习目标，特别是设置分阶段的目标，并制订实现目标的学习计划，从而在素描基础学习中把握正确的方向。浅谈中学美术中素描静物教学方法论文原稿。引导学生以简衬繁，把握整体单个物体训练时，从局部下笔，点点完成，就容易养成只重视局部而忽视局部之间的互美术中素描静物教学方法创设情境，激发学生的静物素描学习兴趣兴趣是学习和创作的第要素。素描练习并不是个短期的训练，要想达到定的程度往往需要较长的时间，因此学生在练习的过程难免会产生倦怠感。此时......”。