1、“.....关键词快乐体育途径方法义务教育体育与健康课程标准提出坚持健康第的浅谈小学快乐体育教学的策略论文原稿差异与不同需求，确保每个学生受益的理念。所以，我们在教学过程中应充分调动教和学的积极性，使教师乐教，学生乐学，使学生在欢乐愉快的气氛中学习体育，进行体育活动。学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平......”。

2、“.....建立和谐的师生关系。关键词快乐体育途径方法义学习的积极性。小学实施快乐体育教学的基本途径，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的稳定的最有利于教学的情感品质。只教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会降低学生的学习兴趣。在同活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果......”。

3、“.....提高技术水平，保证教学任务的完成。参考文献宣刘江浅谈小学体育教学中的快乐教学法小学教学参考，编辑张珍珍。，让学生轻松愉快地完成学习任务学生对，对学习效果进行相互评价。方面加深学生对竞争协同行为中的乐趣体验，另方面培养学生的学习能力和合作精神。采用目标学习的方法，将教师引导和学生自我定位相结合，确定好玩好胜的心理特征，学生非常喜欢......”。

4、“.....启发学生积极思考。我们在教学中应注重设疑，让学生积极开动脑筋，解决问题。在快乐体育教学思想指导下运用设疑学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年龄特点。游戏法是指在教学中，让学生亲自参浅谈小学快乐体育教学的策略论文原稿事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲......”。

5、“.....因此，教材内容的搭配要适合学生的年龄特点。浅谈小学快乐体育教学的策略论文原稿的教学方法开始较普遍地在体育课堂教学中采用。总之，在体育教学中，把教与玩有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛。快乐体育教学能增强学生的身体素质，使学生熟难度过大，会降低学生的学习兴趣。在同活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果......”。

6、“.....教学内容与学生学习积极性有着密切的联系个学习目标，明确了这个有挑战性的目标后，学生的注意力就全部集中在这个目标上了。诸如讨论法竞赛法直观演示法激励法快乐作业法师生换位法等等各种体现快乐体育教学思想法，学生在课堂上的创造性表演，有时还会让教师自叹不如。在学习中，充分利用小组学习的形式，由小组自定目标或选择练习形式，组内分工协作......”。

7、“.....相互帮助与各种新奇有趣的游戏，在动中思玩中学，从中获取知识，发展思维培养能力，寓教于乐，最终达到发展身心之目的。这种方法体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇好动，符合学生的年龄特征富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性不符合学生的年龄特征单调乏味的教材则会降低学生学习的积极性。......”。

8、“.....因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材小学实施快乐体育教学的基本途径，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的稳定的最有利于教学的情感品质。只有师生情感融洽指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣......”。

9、“.....重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益的理念。浅谈小学快乐体育教学的策略论文原稿。，分层递进，让学生学有所得因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径。快乐体育十分重视教学过程中学生的主体地位。务教育体育与健康课程标准提出坚持健康第的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣......”。