1、“.....了解学生喜欢哪些学科，以及喜欢这些学科的原因。这学科的教学目标需要学生结合已经学习过的词汇内容，如学科喜浅谈农村初中英语词汇教学的激励方法论文原稿激励学生完成目标在初中英语教学中，学生往往会因为畏难心理对于学习产生定的恐惧与退缩心理。受到农村教学条件以及基础设施师资力量等因素的影响，农村初中生的英语学习基础较差，缺乏良好的环境因素的学习目标来要求学生势必会造成学生强烈的负面情绪产生......”。

2、“.....结合王金战老师的步优秀法，通过将学生对于不可能完成的目标的负面情绪进行清理，为学生设立更符合学习特征的个性化，促进学生对于家庭成员的了解，有助于学生家庭情感体验的提升，更有助于学生积极地开展英语学科的学习与探索。在教学实践过程中，笔者发现，为了更好地培养学生词汇学习的兴趣，提高词汇学习的效果，例如，在进行人教版年级的教学过程中，可以通过本单元课程中的年龄生日等问题的交流，让学生畅所欲言。如......”。

3、“.....对于农村初中生来说，他们相较于城市学生学习环境与学习条件相对落后，父母的关注度也相对较少，造成了他们的情感更加脆弱，更需要积极向上的激励措施帮助他们树立良好的自信心注学生的情绪变化，了解他们的心理需求，以更贴近学生学习生活的情感元素增强学生的体验感，促进学生更加积极地开展学习。浅谈农村初中英语词汇教学的激励方法论文原稿......”。

4、“.....增强学生学习中的情感体验，让学生感受不样的英语词汇学习学生学习兴趣的提升往往来自于良好的学习体验与情感体验。对于农村初中生来说，他们相较于城市学生学习环境与学习条程中，可以通过本单元课程中的年龄生日等问题的交流，让学生畅所欲言。如，可以让学生表达自己最难忘的生日最喜欢的生日礼物，也可以聊聊爸爸妈妈的生日是什么时候等。在这过程中，促进学生之间的交流浅谈农村初中英语词汇教学的激励方法论文原稿，提升成就感......”。

5、“.....教师需要在教学过程中，关注学生的情绪变化，了解他们的心理需求，以更贴近学生学习生活的情感元素增强学生的体验感，促进学生更加积极地开展学基础，并以此推进学生学习兴趣的提升，让学生能够在学习过程中感受到乐趣，以此来促进学生学习能力的提高。增强学生学习中的情感体验，让学生感受不样的英语词汇学习学生学习兴趣的提升往往来自于良好积极地开展学习活动。结合王金战老师的步优秀法......”。

6、“.....为学生设立更符合学习特征的个性化阶段学习目标，降低目标难度，让学生逐步品尝成功的喜悦，再将的基础内容，是对学生英语语言能力的培养途径。农村初中英语教学，由于受到定的教学条件与学生基础的影响，更需要注重对于学生词汇教学的积累与提升，并通过适当的激励方法，让学生能够掌握良好的学习件相对落后，父母的关注度也相对较少，造成了他们的情感更加脆弱，更需要积极向上的激励措施帮助他们树立良好的自信心......”。

7、“.....以增强学生在词汇学习过程中的情感体验。教师需要在教学过程中，关动，让彼此更加了解对方，活跃班级的学习氛围的同时，也能够让学生获得较好的情感体验。让学生聊聊家庭成员的生日，促进学生对于家庭成员的了解，有助于学生家庭情感体验的提升，更有助于学生积极地开目标步步提升至教学大纲的目标，让学生能够更有信心完成总体目标。浅谈农村初中英语词汇教学的激励方法论文原稿。例如......”。

8、“.....在不断尝试成功的喜悦后，学生的自信心得到提升，学习兴趣也随之增长。在面对学习基础较差的学生的情况下，如果以单的教学大纲的学习目标来要求学生势必会造成学生强烈的负面情绪产生，无法及基础设施师资力量等因素的影响，农村初中生的英语学习基础较差，缺乏良好的环境因素与外在条件影响，造成学生对于英语学习的兴趣较低，学习目标不够明确，无法真正融入到英语学科的系统化学习之中......”。

9、“.....让学生能够更好地培养语言交际能力。在实际的教学过程中，学生可能因为词汇基础比较差，无法准确地表达出自己的情感内容。教师可以通过设立不同的目标让学与外在条件影响，造成学生对于英语学习的兴趣较低，学习目标不够明确，无法真正融入到英语学科的系统化学习之中。如，在开展人教版年级上册段学习目标，降低目标难度，让学生逐步品尝成功的喜悦，再将目标步步提升至教学大纲的目标，让学生能够更有信心完成总体目标......”。