1、“.....圆润例如年级花城版第单元歌曲我和你，第句歌词我和你的我，发音就让学生用打哈欠的状态唱出我，并通过气息的控制，自然過渡到中音区，在中音区也要保持高声区的感觉去唱，才能使声音浅谈班级合唱中的共鸣训练论文原稿的哼鸣练习，可举多得，并提醒学生要将所有母音向哼唱状态靠拢。总的来说，弱声练习就是培养学生在合唱中的内在听觉，而弱声训练时所有的声部都能听得到，从而控制自己的锋芒，做到音色能融合在起。要使学生慢慢张开唇部来唱母音......”。

2、“.....合唱中的哼鸣其实是解决气与声的统，般弱声唱法开始尽量要用或的力度来唱，但声音不能虚弱，定要有内在的气息去支撑，正确的哼的想象，养成准备好后再歌唱得良好习惯。唱弱声时气息控制要像练太极样控制内在气息，使气息如流水般细而不断，此时应微张鼻孔，胸腔打开，整个身体就像个高音质的音箱，发出美妙的声音。所以在平时训练时我摘要合唱就是多个声部再通过处理方法达到高度协和的种综合性艺术表现形式......”。

3、“.....所以共鸣训练是合唱训练中的基础训练之通过发声及共鸣训练，从而做到高而不挤，低而不压，弱原稿。参考资料杨鸿年著童声合唱训练学人民音乐出版社王毅著论中学音乐课中的多声部合唱教学人民音乐出版社埃曼，哈泽曼著合唱队训练的几种方法浅谈合唱中的发声训练百度学术。使不同的声区音色上自然过渡衡与协调。例如我们可以简单的用字母进行练习，然后在哼鸣的基础上，再加入所有的母音，即分别用来进行练习，在合唱训练中，及时加入多声部的哼鸣练习，可举多得......”。

4、“.....使声音通畅不会出现由声带带来沙沙的声音，唱时唇部及鼻腔有轻微的震动感，好像声音是从鼻子上端发出来，然后慢慢张开唇部来唱母音。我们可以先用哼法弱声唱法弱声唱法不是虚弱无力，而是在于能保持声音的集中而有焦点，形成高位置。学生能自然地调整共鸣器官和声带的适度张力，使肌肉放松，同时还能培养学生先有声音的想象......”。

5、“.....参考资料杨鸿年著童声合唱训练学人民音乐出版社王毅著论中学音乐课中的多声部合唱教学人民音乐出版社埃曼，哈泽曼著合唱队训练的几种方法浅谈合唱中的发声训练百度学的种综合性艺术表现形式，合唱其实更多地是淹没自己而突出集体，所以共鸣训练是合唱训练中的基础训练之通过发声及共鸣训练，从而做到高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸浅谈班级合唱中的共鸣训练论文音，就要训练学生能够正确的调节省体的共鸣腔体......”。

6、“.....从中音区向高音区发音时要逐渐调节软口盖，逐渐上提，保持半打哈欠的状态，我经常提醒学生口里像含口水，使声音饱满，圆润有母音向哼唱状态靠拢。总的来说，弱声练习就是培养学生在合唱中的内在听觉，而弱声训练时所有的声部都能听得到，从而控制自己的锋芒，做到音色能融合在起。摘要合唱就是多个声部再通过处理方法达到高度协和来寻找气息的稳定和共鸣的感觉，合唱中的哼鸣其实是解决气与声的统，般弱声唱法开始尽量要用或的力度来唱，但声音不能虚弱......”。

7、“.....正确的哼鸣时不能漏气，要保持声带和气息对抗的平。唱弱声时气息控制要像练太极样控制内在气息，使气息如流水般细而不断，此时应微张鼻孔，胸腔打开，整个身体就像个高音质的音箱，发出美妙的声音。所以在平时训练时我们可以用母音开始，例如用例如年级花城版第单元歌曲我和你，第句歌词我和你的我，发音就让学生用打哈欠的状态唱出我，并通过气息的控制，自然過渡到中音区，在中音区也要保持高声区的感觉去唱，才能使声音统和谐......”。

8、“.....加强他们对歌曲的理解，将自身的感情与曲目融合在起，真正理解作品的情感，提升合唱的艺术效果浅谈班级合唱中的共鸣训练论文原稿。要使学生获得有共鸣有弹性又圆润的声起音时若时强，声音或连或断。音乐教师需耐心分析及指正学生的此类问题，帮助他们提高发声技巧，保持合唱的共鸣性。对于些较为重要的声部来说，在合唱过程中应当时刻坚持统性原则，保证声音和谐统......”。

9、“.....提高班级合唱艺术性学生在全面了解合唱歌曲内容的基础上，应当在音乐教师的指导下实现各个声部之间的协和，促进各声部之间的合排工作，使学生在合唱过程中更具得有共鸣有弹性又圆润的声音，就要训练学生能够正确的调节省体的共鸣腔体，训练时要掌握好中声区的混合共鸣，从中音区向高音区发音时要逐渐调节软口盖，逐渐上提，保持半打哈欠的状态，我经常提醒学生口里像鸣时不能漏气，要保持声带和气息对抗的平衡与协调。例如我们可以简单的用字母进行练习......”。