1、“.....再写空隙，最后写内洞。于是在学生的习作中，写家乡的景色，采用季变换的顺序介绍家乡的美丽景色写美丽的校园，能按空间位置的变化写出校园的几处景物，着重描写了美丽的桂花树和花坛看到学生能够写出条理清晰的观浅谈小学语文教学中培养学生观察能力的方法论文原稿选手的时候，常常觉得言之无物，可以对任务进行分析，把对人物的描写分成神态动作语言等几方面，就能让笔下的人物变得丰满鲜活起来。无论是观察件物体还是观察处景物，都需要定的顺序才能做到全面而立体。比如课文观潮么均匀......”。

2、“.....也不留点儿空隙，阵风拂过，墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬山虎的脚长在茎上。浅谈小学语文教学中培养学生观察能力的方法论文原稿。采用多种方法观察。在观察中，运用比较分析分階段等语文课本中，不乏细心观察描写细腻的范文。在教学这些范文时，我会用心让学生去感受作者们那细腻的笔触，正是来自作者细心的观察，才能写出这样优美的作品来。比如部编版年级上册有篇叶圣陶先生的文章爬山虎的脚。在学关键词观察能力观察方法感受美发现美随着科技的发展，电视电脑手机进入家庭......”。

3、“.....成了必不可少的家庭用品，许多孩子常常就是在电视电脑手机的陪伴中度过假期和课余生活。随着孩跃欲试。但观察后交流的效果并不如意。所以观察什么，怎么观察，观察的顺序，观察的方法都是非常重要的。了解所观察的事物的背景，明确观察的目的和内容。摘要在小学语文教学中，培养学生观察能力是每个年级都有要求的形状，爬山虎长着什么样的脚时，学生就哑口无言了。等到学生们再读课文，叶圣陶先生这样写道叶尖顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留点儿空隙，阵风拂过......”。

4、“.....好看得很。爬山虎的脚么无处落笔，要么语言生涩，要么顺序混乱那么如何培养学生的观察能力呢品味课文，感受观察的妙处，激发观察的兴趣在小学语文课本中，不乏细心观察描写细腻的范文。在教学这些范文时，我会用心让学生去感受作者们那细候，常常觉得言之无物，可以对任务进行分析，把对人物的描写分成神态动作语言等几方面，就能让笔下的人物变得丰满鲜活起来。关键词观察能力观察方法感受美发现美随着科技的发展，电视电脑手机进入家庭......”。

5、“.....但是从学生的口头或书面表达来看，他们的观察内容贫乏，条理不清，眼中无物。如何培养学生观察的兴趣和能力就成了实际教学中的难题。本文从教学实践中总结出实用可行的教学方法，以期达到培养学生感受美发现美的目培养学生观察的兴趣和能力就成了实际教学中的难题。本文从教学实践中总结出实用可行的教学方法，以期达到培养学生感受美发现美的目的。学会观察的方法，培养观察的能力每次布置学生的观察任务时，学生个个摩拳擦掌，跃丽景色写美丽的校园，能按空间位置的变化写出校园的几处景物......”。

6、“.....我心里由衷地感到开心。采用多种方法观察。在观察中，运用比较分析分階段等方法，发长在茎上。浅谈小学语文教学中培养学生观察能力的方法论文原稿。摘要在小学语文教学中，培养学生观察能力是每个年级都有要求的任务。但是从学生的口头或书面表达来看，他们的观察内容贫乏，条理不清，眼中无物。如的笔触，正是来自作者细心的观察，才能写出这样优美的作品来。比如部编版年级上册有篇叶圣陶先生的文章爬山虎的脚。在学习课文前，我先出示爬山虎的图片......”。

7、“.....学生的表述就是叶子很多，会爬墙。可是问到叶子产品已经渗透进我们的生活，成了必不可少的家庭用品，许多孩子常常就是在电视电脑手机的陪伴中度过假期和课余生活。随着孩子对电视电脑手机的沉迷，他们把主动感受美丽的窗户紧紧关闭了。等到开始学写作文时，孩子们要细微差别，抓住事物的本质特征。其实在生活中，有很多有趣的事，如何能在学生的作文中仍然有趣，就得让学生观察中运用对照比较分析的观察方法，使学生的观察抓住特点和重点。比如写米接力赛......”。

8、“.....着重写了爬山虎的脚还有的是多种顺序结合的，如记金华的双龙洞既采用移步换景的观察顺序，又采用了空间的顺序，先写外洞，再写空隙，最后写内洞。于是在学生的习作中，写家乡的景色，采用季变换的顺序介绍家乡的想到了什么自然而然地运用比喻拟人的方法去观察想象事物，使观察的事物更生动形象。形式多样记录观察结果，促进观察能力的发展在观察活动后，让学生做好观察记录和观察后的归纳总结。可以是日记，可以是小练笔，可以作文，我心里由衷地感到开心......”。

9、“.....合理鲜活的想象能为观察增色不少。飞流直下千尺，疑是银河落天欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜天上的明星现了，好像是点着无按时间先后顺序进行观察的，重点写潮来时的壮观爬山虎的脚是按先总体后局部的观察顺序写的，着重写了爬山虎的脚还有的是多种顺序结合的，如记金华的双龙洞既采用移步换景的观察顺序，又采用了空间的顺序，先写外洞法，发现细微差别，抓住事物的本质特征。其实在生活中，有很多有趣的事，如何能在学生的作文中仍然有趣......”。