1、“.....数学课程知识难度逐渐增加，教师如果仅引导学生借助记忆中的模板来学习数学知识，是满足小学数学课程的教学要求的。在这样的情况下，学生浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略论文原稿数学教学中学生兴趣的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。小学数学教学中学生兴趣的培养策略运用翻转课堂，充分尊重学生的主体地位教师在小学数学课堂教学中运用翻转课堂的教学模式，将维能力不足，对知识的理解能力有限......”。

2、“.....容易在学习中形成独特化的见解。教师应把握学生这特点，提升学生对课程知识学习的动力和信心，以此来帮助学生习得正确的至关重要的作用，数学中的各种公式定理可以激发学生的逻辑运算思维，让学生以更理性的思维去看待世界。从小培养学生良好的数学学习兴趣，对学生的成长非常关键，但很多小学生对知识的领悟力不巧借多媒体技术，开展趣味数学课堂多媒体教学技术能够将抽象的知识形象化具体化，还能同时刺激学生的听觉与视觉......”。

3、“.....能够激发学生的学习兴趣，因此小学数学教师应该的老师不善于调动学生的学习积极性。如果在课堂教学中，教师善于运用幽默风趣的教学语言，则可以拉近师生距离，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如笔者上每节课之前，总要与学生开几句玩笑会投入自己全部的精力，去不断地探索和学习。因此，作为小学数学教师，应抓住学生这心理特点，积极创设游戏情境，以此来调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣的同时......”。

4、“.....教学中，教师善于运用幽默风趣的教学语言，则可以拉近师生距离，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如笔者上每节课之前，总要与学生开几句玩笑，惹得全班学生哈哈大笑。课堂上，提问学生时，不形象化具体化，还能同时刺激学生的听觉与视觉，若有效应用在小学数学教学中，能够激发学生的学习兴趣，因此小学数学教师应该思考如何利用多媒体技术开展趣味数学课堂......”。

5、“.....课堂上，提问学生时，不是直呼其名，而是以先生等称谓指名回答问题，在这种氛围下，学生紧张的心理总能瞬间化解。浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略论文原稿性可以得到充分的发挥，学习能力也会得到相应的提升，课堂教学质量也会提高。这也就是日常教学中，大多数学教师所抱怨的同样的班级同样的学生，不同的老师其课堂气氛截然不同。其根本原因就是的逻辑运算思维，让学生以更理性的思维去看待世界......”。

6、“.....对学生的成长非常关键，但很多小学生对知识的领悟力不强，对数学知识感到困惑不解，甚至产生畏难情绪，久师应根据教材相关内容，并结合学生心理特点需求，将些有趣的游戏活动带入教学环节之中，使学生能够在个轻松愉悦的教学情境之中，全身心的投入到数学的学习之中。如此来，学生在课堂上的主观能直呼其名，而是以先生等称谓指名回答问题，在这种氛围下，学生紧张的心理总能瞬间化解。创设游戏情境......”。

7、“.....学生只有对件事物充满兴趣，趣的培养策略论文原稿。这也就是日常教学中，大多数学教师所抱怨的同样的班级同样的学生，不同的老师其课堂气氛截然不同。其根本原因就是有的老师不善于调动学生的学习积极性。如果在课堂久之将很难激发数学学习热情。教师应该采取多样化的教学方式，积极主动地转变课堂教学模式，使小学数学教学变得直观且轻松。巧借多媒体技术......”。

8、“.....以供相关从业人员参考。关键词小学数学学生兴趣培养策略引言数学作为门逻辑性非常强的基础学科，对学生的成长起着至关重要的作用，数学中的各种公式定理可以激发学知识的理解能力有限，但他们有着强烈的好奇心和求知欲，容易在学习中形成独特化的见解。教师应把握学生这特点，提升学生对课程知识学习的动力和信心，以此来帮助学生习得正确的学习方式。教师主动运用自己所学习的知识来探索数学问题的能力......”。

9、“.....运用翻转课堂教学模式开展课堂教学，教师就会在讲解新知识的时候更注重合理化的安排，以充足的时间让学生进行自我学习和讨论。助于提升学生的学习兴趣。翻转课堂教学模式就是学生利用线上课堂进行自主学习自主讲课自主讨论的学习模式。教师能够通过线上课堂及时关注学生的学习情况，并指导和帮助学生解决学习中遇到的问习方式。教师要结合学生学习能力和思维方式的不同，引导学生积极动脑勤于思考......”。