1、“.....阅读兴趣的培养对于小学生思考能力和阅读能力的提升极为重要。浅谈小学高段语文群文阅读课堂的构建论文原稿合群文，激发学生兴趣对于小学高段学生而言，兴趣是其主动学习的主要引导因素，群文组合能否让学生产生探索欲和思考意识，是决定群文阅读课堂构建效果的关键。教师在整合群文时要遵师应围绕教学主题合理选择文章，在激发学生兴趣的前提下......”。

2、“.....以此提高教学效率。参考文献栗倩小学高段语文群文阅读课堂的构的文章供学生阅读，如枣与石榴杨柳和雅舍忆旧等，在阅读之后，教师可以让学生选取能够代表家乡的有关意像来描写篇关于自己家乡的文章，在加强学生对文章理解能力的同时，也能够培养教师组织的群文阅读，在拓宽学生视野的同时在定程度上也为学生的写作提供了写作素材......”。

3、“.....另外通过联系写作学生可以更准供学生研读。群文阅读策略是新课程改革要求的落地，其致力于以学生的兴趣作为教学出发点，打造高效的学习课堂并培养学生的阅读能力，在实践中其有重大价值，因此小学高段教学中应采读写结合等多种策略构建高效的群文阅读课堂，以此提高教学效率。参考文献栗倩小学高段语文群文阅读课堂的构建品位经典......”。

4、“.....在加强学生对文章理解能力的同时，也能够培养学生的文字运用能力。第章结语在小学高段语文教学中，群文阅读对于学生阅供了写作素材，以弥补小学高段学生因其生活经验较少而在写作时无处下笔的现状。另外通过联系写作学生可以更准确的把握原作者遣词作句的方式和行文思路，更好的感受文章中蕴含的深厚浅谈小学高段语文群文阅读课堂的构建论文原稿措施帮助群文阅读落地......”。

5、“.....培养综合能力对于小学高段学生，其阅读能力的提升不仅仅可以通过广泛的阅读来实现，恰如其分的写作和表达也是帮助其培养语文综合素养的重要途也是帮助其培养语文综合素养的重要途径。关键词小学高段语文群文阅读构建策略前言群文阅读不再将学习范围圈定在固定的课本文章内，而是以课本为基点向外拓展，选择广泛的阅读材识，是决定群文阅读课堂构建效果的关键。教师在整合群文时要遵循以下标准......”。

6、“.....整合时应着重考虑学生的认知特点和接受程度，以易于理解和内涵丰富作为文章选择，雷玲基于群文阅读的小学语文高效课堂构建研究文理导航，。阅读结合写作，培养综合能力对于小学高段学生，其阅读能力的提升不仅仅可以通过广泛的阅读来实现，恰如其分的写作和表能力和兴趣的提升有着非常大的正面影响，方面可以拓展学生的阅读视野，另方面可以培养学生的语言运用能力。教师应围绕教学主题合理选择文章......”。

7、“.....采取小组探究情感，在之后自己的写作中也能够加以应用。比如在以家乡的美景为主题的群文阅读中，教师可选择优秀的描写家乡的文章供学生阅读，如枣与石榴杨柳和雅舍忆旧等，在阅读之后，教师可以两个重要指标，不能选择学生难以接受的文章应用于阅读教学。浅谈小学高段语文群文阅读课堂的构建论文原稿。教师组织的群文阅读......”。

8、“.....第章小学高段语文群文阅读课堂的构建策略精心整合群文，激发学生兴趣对于小学高段学生而言，兴趣是其主动学习的主要引导因素，群文组合能否让学生产生探索欲和思考学高段语文群文阅读课堂的构建论文原稿。培养学生阅读兴趣和能力兴趣是小学高段学生学习能力培养的主要催化剂，阅读兴趣的培养对于小学生思考能力和阅读能力的提升极为重要。通通过群文阅读课堂构建......”。

9、“.....而不仅仅局限在较为枯燥的课本学习中，从而更加积极的阅读新材料。另外，学生带着兴趣阅读，其思考能力也会在阅读的以下标准，首先选择文章应难度适中，整合时应着重考虑学生的认知特点和接受程度，以易于理解和内涵丰富作为文章选择的两个重要指标，不能选择学生难以接受的文章应用于阅读教学。浅建品位经典，李正霞群文阅读背景下小学语文高效课堂的构建科学咨询......”。