1、“.....美术创作水平较低浅谈农村小学美术教育中如何加强学生创造力的培养论文原稿。农村小学美术教育中加强学生创造力的培养重视学生发散思维的培养发散思维是创造力培养的基础，小学生想象力非常丰富，小学阶段正是他们发散思维形成的关键时期，浅谈农村小学美术教育中如何加强学生创造力的培养论文原稿教学能力有限。尽管多数学校聘请了专业的美术教师进行授课，但是部分教师受以往的教学理念的影响，机械操作的方式向学生呈现美术内容，很少使用情境教学法生活教学法实践探究法等，导致学生被动地接受美术知识......”。

2、“.....同时，也难以实现，美术课程不受重视。学生作为美术课程的参与主体，其对美术课程的重视程度，不仅影响美术教学效果，而且影响自身的发展。受应试教育的影响，部分小学生在参与美术教学活动时，未给予美术学科应有的重视，只是机械地完成美术学习任务。与此同时，个别动性，实现自由创作，潜移默化地发展美术创造力。在手工课的教学中，教师可以为学生创设丰富的活动主题，如彩缤纷的花园漫步踏空漫游生活等，鼓励学生根据活动主题发挥想象力和创造力，从生活中自主地选择活动材料，并利用裁剪粘贴等方式，灵活地运用拓展美术课堂指导学生体验美术课堂是学生发展创造力的主要场所......”。

3、“.....课堂不再是学生学习美术的唯场所。美术新课程标准指出，在开展教学活动的过程中，教师要善于打破课堂的空间局限，将学生引入广阔的探索空间，让学生在体验生活的过程用多媒体为学生播放侏罗纪公园的电影片段。恐龙出现，就吸引了学生的注意力，很多学生在观看的过程中，为恐龙的庞大身躯折服。其次，学生围绕恐龙激烈地讨论起来，课堂氛围活跃。当学生进入了积极的学习状态之后，教师可以根据学生已有的生活经验提出园的电影片段。恐龙出现，就吸引了学生的注意力，很多学生在观看的过程中，为恐龙的庞大身躯折服。其次，学生围绕恐龙激烈地讨论起来，课堂氛围活跃......”。

4、“.....教师可以根据学生已有的生活经验提出问题，引导学生探讨他们想象丰富的活动主题，如彩缤纷的花园漫步踏空漫游生活等，鼓励学生根据活动主题发挥想象力和创造力，从生活中自主地选择活动材料，并利用裁剪粘贴等方式，灵活地运用这些材料，以创作出不同的作品。在开放的创作活动与体验过程中，学生不仅可以获得自主体课堂不再是学生学习美术的唯场所。美术新课程标准指出，在开展教学活动的过程中，教师要善于打破课堂的空间局限，将学生引入广阔的探索空间，让学生在体验生活的过程中开阔视野发散思维，自主地将所思所想通过美术创作呈现出来......”。

5、“.....引导学生探讨他们想象中的恐龙和电影中的恐龙的区别。最后，教师引导学生描绘想象中的恐龙。在此任务的引导下，学生会自由想象恐龙的形象，自主创作，从而为发展创作力打下坚实的基础浅谈农村小学美术教育中如何加强学生创造力的培养论文原稿美术教学中审美能力的培养探索艺术大观，马灿浅析培养学生美术创造力的教学策略天天爱科学，。因此，在开展小学美术教学活动时，教师需要以激发学生的学习兴趣为起点，营造良好的创作氛围。以恐龙世界为例，在组织教学活动之初，首先，教师可以利学活动时，要激起学生对美术的学习兴趣......”。

6、“.....第，美术教师的教学能力有限。尽管多数学校聘请了专业的美术教师进行授课，但是部分教师受以往的教学理念的影响，机械操作的方式向学生呈现美术内容，很少使用情境教学法生活教中的恐龙和电影中的恐龙的区别。最后，教师引导学生描绘想象中的恐龙。在此任务的引导下，学生会自由想象恐龙的形象，自主创作，从而为发展创作力打下坚实的基础。参考文献张越创造力培养下的小学美術课堂教学设计的有效策略当代家庭教育，曹莹小学验的机会，而且可以通过切身的体验，发散思维，自由创作，提升创造力。因此，在开展小学美术教学活动时，教师需要以激发学生的学习兴趣为起点......”。

7、“.....以恐龙世界为例，在组织教学活动之初，首先，教师可以利用多媒体为学生播放侏罗纪公美的能力，促进学生创造力的发展。因此，教师在组织小学美术教学活动时，要在生活教育理念的指导下，引导学生回归生活，鼓励学生切身体验，让学生充分发挥主观能动性，实现自由创作，潜移默化地发展美术创造力。在手工课的教学中，教师可以为学生创设学法实践探究法等，导致学生被动地接受美术知识，对美术学习不感兴趣，同时，也难以实现创造力的发展浅谈农村小学美术教育中如何加强学生创造力的培养论文原稿。拓展美术课堂指导学生体验美术课堂是学生发展创造力的主要场所。而在新课改背景下......”。

8、“.....未给予美术学科应有的重视，只是机械地完成美术学习任务。与此同时，个别美术教师不重视美术课程的开展，在课上，只是引导学生自由绘画，或灌输教材中的知识，难以激起学生对美术的学习兴趣。要想真正地培养学生的创造力，教师在组织教早已明确了培养小学生美术创造力的要求，但是在美术教学活动的过程中，部分学生的美术创造力较为薄弱，只是按照教师的指导，机械模仿。个别学生对美术学习不感兴趣，美术创作水平较低浅谈农村小学美术教育中如何加强学生创造力的培养论文原稿。结术教育要充分抓住小学生这特点......”。

9、“.....引导学生发散思维的形成。例如，在美术课堂上，老师可以随意在黑板上画个圆圈，让学生猜测自己画的是什么，这时候就会出现诸如太阳鸡蛋皮球面包等众多答案，这时候老师可以在圆圈之上继续创作，引创造力的发展。关键词农村小学美术教育创造力响培养美术创造力的因素尽管新课程标准中早已明确了培养小学生美术创造力的要求，但是在美术教学活动的过程中，部分学生的美术创造力较为薄弱，只是按照教师的指导，机械模仿。个别学生对美术学习不感美术教师不重视美术课程的开展，在课上，只是引导学生自由绘画，或灌输教材中的知识，难以激起学生对美术的学习兴趣。要想真正地培养学生的创造力......”。