1、“.....少数民族地区与外界的联系已经十分密切，但是由于其地理位置数学问题的解决，能够加强少数民族地区小学阶段学生的数学整体水平，提升数学教学的效率，因而小学生的计算能力培养极其重要。促进小学生良好计算习惯的养成数学计算并不是指简单地加减乘除，其中还有很多十分灵活的知识，因而要想从根本上提高少数民族地区小学生的数浅谈少数民族地区如何培养小学生的数学计算能力论文原稿对于数字的敏感。浅谈少数民族地区如何培养小学生的数学计算能力论文原稿。少数民族地区培养小学生数学计算能力的重要性目前，少数民族地区与外界的联系已经十分密切......”。

2、“.....有发展。参考文献陈蓉少数民族地区如何培养小学生解决数学问题的能力读写算，于芳少数民族地区小学生数学思维能力的培养民族论坛，。少数民族地区培养小学生数学计算能力的有效策略激发小学生的计算兴趣和动力在教育的逐渐改革与发展下，少数民族地区的教学水平也在学教学中是项比较基础的能力，也是学生数学学习效率提升的必备能力。不过在当下，少数民族地区由于教育教学资源还相对受限，因此对于小学生数学计算能力的培养还不够全面，学生对于计算的兴趣也不是很高。对此，在少数民族地区，小学数学教师在对学生进行教学的时候......”。

3、“.....因而教师的鼓励与评价便是学生成长进步的重要动力。对此，少数民族地区的小学数学教师应当注重对小学生数学计算能力的综合评价。方面，教师应当及时对学生的计算能力予以考察，针对学生学生的数学计算水平便会更进步提升。对此，在进行少数民族地区小学生数学计算能力提升的时候，教师还应当注重对小学生的数学思维予以培养。方面，教师应当对数学计算予以重视，鼓励学生多进行数学计算题型，从而能够有助于学生对计算的方法以及计算题的类型予以掌握，注重对小学生的数学思维予以培养。方面，教师应当对数学计算予以重视，鼓励学生多进行数学计算题型，从而能够有助于学生对计算的方法以及计算题的类型予以掌握......”。

4、“.....另方面，教师应当鼓励学生在面对道数學题的时候，采取更重对小学生数学计算能力的综合评价，从而才能够提升学生数学学习的效率，使其能够采取更为简便的方式完成数学题型的解答，促进学生更为全面的发展。参考文献陈蓉少数民族地区如何培养小学生解决数学问题的能力读写算，于芳少数民族地区小学生数学思维能力的培养民说，教师可以对学生在节课中的错题进行收集整理分析，然后根据错题的分类，有针对性地对学生的数学计算能力予以培养。结语计算能力在小学数学教学中是项比较基础的能力，也是学生数学学习效率提升的必备能力。不过在当下，少数民族地区由于教育教学资源还相对受限......”。

5、“.....另方面，教师应当鼓励学生在面对道数學题的时候，采取更多的方式进行解答，然后可以从中选取最为合适的解答方案，长此以往便能够有助于学生数学思维的形成与发展，提升少数民族地区的数学教学水平以及学生的数学计算能，提出对少数民族地区小学生进行数学计算能力培养的有效策略，从而能够有助于提升少数民族地区小学数学的整体水平。培养少数民族地区小学生的数学思维数学计算能力不是盲目地算数，其实最为重要的还是要拥有完善的数学思维，只有学生学会使用数学思维去看待切事物，那计算兴趣以及动力。方面......”。

6、“.....浅谈少数民族地区如何培养小学生的数学计算能力论文原稿。注重对小学生数学计算能力的综合评价小学阶段的学生大多十分渴望得到他人的认可，因而教师的鼓励与评价便是学生成长进步的多的方式进行解答，然后可以从中选取最为合适的解答方案，长此以往便能够有助于学生数学思维的形成与发展，提升少数民族地区的数学教学水平以及学生的数学计算能力。为此，在对小学生数学计算能力的重要性进行阐述分析的基础上，根据当下少数民族地区小学生的计算情况族论坛，。培养少数民族地区小学生的数学思维数学计算能力不是盲目地算数，其实最为重要的还是要拥有完善的数学思维，只有学生学会使用数学思维去看待切事物......”。

7、“.....对此，在进行少数民族地区小学生数学计算能力提升的时候，教师还应此对于小学生数学计算能力的培养还不够全面，学生对于计算的兴趣也不是很高。对此，在少数民族地区，小学数学教师在对学生进行教学的时候，不仅应当注重对学生计算的兴趣和动力进行激发，促进学生良好计算习惯的养成还应当注重培养少数民族地区小学生的数学思维，注重要动力。对此，少数民族地区的小学数学教师应当注重对小学生数学计算能力的综合评价。方面，教师应当及时对学生的计算能力予以考察，针对学生的优点要给予适当的表扬和奖励，而些缺点则应当及时地指正。另方面，教师应当加强对作业的批改，建立全面的评价机制......”。

8、“.....少数民族地区的教学水平也在逐渐提升，对于小学生数学教学的重视程度也在逐渐增加，不过大多学生对于数学计算的兴趣却依旧不是很高。对此，教师在对少数民族地区小学生进行数学计算能力培养的过程中，最为首要的应当注重激发小学生经济条件以及些民族的文化问题影响导致少数民族地区的教育相对比较特殊，有些比较偏远的少数民族地区教育资源十分有限，师资力量也不是很完善，由此便会导致对学生的培养比较欠缺。在少数民族地区，进行小学生数学计算能力的培养具有重要的意义，在定程度上能够提升少计算能力，还应当注重对其良好计算习惯的养成......”。

9、“.....学生不应当完全套用已有的计算公式，而是应当对题目进行细心分析，做到先观察题目，看清题目，不要漏掉任何个符号，也不要抄错任何个数字，提升学生的审题能力。然后教师则应当引导学生灵活运用些比较偏远的少数民族地区教育资源十分有限，师资力量也不是很完善，由此便会导致对学生的培养比较欠缺。在少数民族地区，进行小学生数学计算能力的培养具有重要的意义，在定程度上能够提升少数民族地区的小学数学教学质量，促进学生应用更加简便的解题方式，加速其对逐渐提升，对于小学生数学教学的重视程度也在逐渐增加，不过大多学生对于数学计算的兴趣却依旧不是很高。对此......”。