1、“.....跟随时代的脚步，积极学习关于信息技术的新知识，用学识来武装头脑，争取做学生学习路上的盏明灯。例如，信息技术的第节课，大多数老师都会选择先给学生大概介绍下什么是信息技术课及这门课程的教学重点，而概括的浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性论文原稿的到处跑。此外，由于信息技术课程的操作性，要求学生要有较强的自控力，能通过教师的讲解，独立自主的去完成所学内容，这也是日常提升学生自主学习能力的过程。可见信息技术课的重要性目了然......”。

2、“.....初中信息技术是课改后新开设的门课程，知识更新速度快，是创造性和实践性都很强的学科。初中信息技术课程的核心不仅仅是让学生了解相关的基本理论知识，更是要通过这门课程的教学，提有的却又天生敏感，哪怕第次接触，也能自己倒腾出个名堂出来。鉴于这种差异性，教师在教学过程中，要学会去赞赏那些有困难的学生，适时的鼓励他们，万不可有不耐烦的情绪。例如，在实际操作中，教师不能因学生出现问题就加适时鼓励，提升学习效率除了让学生有个理想的学习成绩之外......”。

3、“.....让学生拥有个独立且健康的人格。因此教师应当适时的关爱学生，并给予他们应有的尊重。人与人之间是存在差异的，不管是性了，不用再继续学了，觉得老师讲的我都懂，所以老师在巩固提升的时候，他们便不会认真的去听，去练习。那么，如何避免学生出现此类现象呢首先，教师需提前备课，这个备课就比较复杂了，教师要找出个包含各种操作并且会了，因此要想提高初中信息技术课堂教学有效性，教师应在扩充知识储备的同时，严谨的进行备课，丰富教学重点，并及时进行教学总结，积极改进自己的教学方法......”。

4、“.....以此提升教学效果，帮助学生更好的成长成才学习知识点，麻木的操练，只会让学生产生学习抗体。因此，教师以各种小活动为出发点，引起学生的注意，激发他们潜在的竞争感，引导学生培养自我提升自主学习的意识，以此达到教学目的浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性学生自主学习探究的能力。在这个过程中，教师可以与学校进行沟通，阶段性的策划些评选比赛，例如，图片处理比赛，教师可以制定比赛规则，如在规定时间内，对照片进行哪些操作，达到种效果，然后教师通过源文件的比对......”。

5、“.....然后让学生以实例为目标，通过教师的讲解，使学生自己去练习并作出同样的份，这样来，教师的目标达到了，学生也可更好的掌握此应用浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性论文原稿生提前了解学习这个知识点，最终将会达到何种效果。例如，初中必学的个应用，这个是可以说是入门级别很简单的应用了，只要了解基本的操作就可以完成份简单的。处于青春叛逆期的学生，般只要能做出来就会觉得我会真的重视信息技术课，如何调动教师和学生的积极性，组织学生学好信息技术课......”。

6、“.....本文将从信息技术课程的概念出发，通过参考权威教学资料及教学经验，来对如何提高初中信息技术课堂教学有效性进谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性论文原稿。实例带动，激发学生学习兴趣初中学生，正处于青春期，这时的他们对各类好玩的新鲜新事物有极强的好奇心，因此，教师在准备教个知识点的时候，可以从具体实例出发，让学论文原稿。结束语综上所述，授人以鱼不如授人以渔，教师教学的目的不仅仅是让学生学会知识点，还要培养学生自主学习的能力。信息技术课是门学生为主体......”。

7、“.....不像文化课背背算算掌握学习方法就评选操作合格的学生，并对其进行鼓励。也可以进行打字速度比赛，谁在规定时间内，正确打字最多的获胜等有趣味性的小比赛。通过这些小比赛，培养学生自主学习能力，使其更加熟练的掌握教学重点。如果只是味的让学生去行分析浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性论文原稿。策划活动，培养学生自主学习能力良好的自主学习能力，是提升学生學习效率的良药。因此教师可以阶段性的创造作品比赛评选活动，营造较强的自主学习环境......”。

8、“.....先占用大半的课堂时间来对知识点进行讲解，然后预留时间让学生自己去动手操作，熟不知，信息技术课不同于其他文化课，知识点太过繁杂，细节太多，加上老师讲的又快，此时很多学生就只有鱼的记忆了。如何让教师严肃认学生眼中的份量，督促学生积极主动地来学习这门课程。参考文献管恩京信息技术与课程教学深度融合路径研究现代教育技术，马倩初中信息技术课程有效教学方法探讨技术与市场，王亚楠自主学习在初中信息技术课中的应用研究容大多数都是来自于课本，老师就是给学生选择性的念几段而已......”。

9、“.....要想让学生真正的对这门课程感兴趣，并且了解这门课程的重要性，教师应该从最有影响力的涉及信息技术内容的大佬或者大事件说各种各样的问题，因此探讨如何提高初中信息技术课堂教学有效性已迫在眉睫。教师要及时扩充知识储备由于信息技术课更新速度快，传统的教学模式是不适用于它的，为了让学生学好这门课程，教师应从自身出发，改变自己刻板传统的学生计算机操作能力，让学生可以独立的使用计算机来获取知识，完成生活中遇到的相关问题。例如......”。