1、“.....就会喜欢听他所上的课，他们在课堂上学得比较轻松开心，就会自然地参加切数学活动。因此，在学习中重视与学生感情的交流，理解学生的想法，灵活地改变教学形式，就能充分调动学生的学习热情。教学实践表明，学生浅谈提高小学四年级学生口算能力的有效方法论文原稿学四年级学生口算能力的有效方法论文原稿。教师如果在教学中对学生积极表扬和鼓励，他定获得教育上的主导权，会收到良好的教育效果，这时学生就会从老师要我学到我想要去学这样角色的转换......”。

2、“.....让学生在动态的情景中生产生有关口算的问题，增强了学生学习口算的热情，对口算产生浓厚的兴趣。例如在节课中设置这样的情境小兔准备了两箱牛奶请它的好朋友来家做客，其中箱装有瓶牛中深深地体会到如果个学生喜欢这个老师，就会喜欢听他所上的课，他们在课堂上学得比较轻松开心，就会自然地参加切数学活动。因此，在学习中重视与学生感情的交流，理解学生的想法，灵活地改变教学形式，就能充分调动学新旧知识比较训练年级这个阶段的口算相对来说并不难......”。

3、“.....确实不是件容易的事。年级学生接受新知识很快，但是忘记也很快。针对这个特点，采用新旧知识和口算交替练习的得数而听算是通过耳听用脑牢牢地记起来，再经过头脑去算，这样才能算出结果，这需要学生高度地集中注意力，有较强的记忆力，所以相对来说难度比较大。平时在口算练习中要经常把这两种口算形式互相调换，使得视算和听方面存在不同的差异，要有定的坡度。如果个口算题有多种运算方法，教师可以把各种方法都呈现出来，以适应不同水平学生的需要，让所有学生口算能力都能得到共同提高......”。

4、“.....为了加深对方法和技术的理解，需要通过些练习加强巩固。学生只有积极勤于做口算练习，才能提高口算速度，提高口算正确率。练习是不断加深理解，熟练运用的过程，也是不断练习提高的。在游戏中口算。游戏可以是为小动物找房子手拉手找朋友小小邮递员等，在这样的游戏中进行口算训练，不仅使课堂充满了趣味性，大大增强了学生的口算兴趣，而且提高了口算速度。分小组进行口算比赛夺红旗......”。

5、“.....视算和听算交换着使用，让学生感觉到口算不再是枯燥乏味的，不仅使得学生对口算练习产生浓厚的兴趣，也使他们的内心始终保持着渴求积极的心态。浅谈提高小学四年级学生口算能力的有效方法论文原稿效策略中国教育技术装备，庄惠芬口算教学的意义回归与价值实现江苏教育，。视算和听算相结合进行训练口算练习中有两种基本的形式即视算和听算。视算是通过用眼认真观察题目，然后在头脑中进行计算，最后通过口说出眼认真观察题目，然后在头脑中进行计算......”。

6、“.....再经过头脑去算，这样才能算出结果，这需要学生高度地集中注意力，有较强的记忆力，所以相对来说难度比较大。平时在口高学生口算能力的措施和方法，把枯燥乏味的口算教学上得灵动起来，促使学生提高了学习兴趣，形成种主动学习的动力。学生的学习质量得到提高的同时，也不断提高了自己的教学质量和水平。参考文献陈静小学数学口算教学的过程，因此要把勤练贯穿于教学过程。教师在课堂上，要围绕教学内容，有目的性，有针对性地进行，帮助学生理解算理，掌握方法，在熟练中求速度......”。

7、“.....在设计练习时，口算题的设计要根据不同的学生在思维和认境，能促进学生为了个人及班集体的荣誉而积极去把自己的口算能力提高起来。在比赛中学生的口算能力得到了次完美的表现，树立了自信心，从而形成了种学习口算的动力，为提高口算能力创设了个良好的环境。指导学生勤加练练习中要经常把这两种口算形式互相调换，使得视算和听算更加有效结合起来。视算和听算交换着使用，让学生感觉到口算不再是枯燥乏味的，不仅使得学生对口算练习产生浓厚的兴趣......”。

8、“.....使学生对旧的知识得到有效的复习，同时也为学生学习新的知识打好铺垫，从而达到新旧知识的相互联系和促进，形成完整的知识体系。视算和听算相结合进行训练口算练习中有两种基本的形式即视算和听算。视算是通过用多少瓶牛奶孩子们你能幫小兔子算算吗通过学生喜欢的小动物来导入，学生就会很有意思，很乐意帮兔子解决这个问题，从而能激发了学生的兴趣。新旧知识比较训练年级这个阶段的口算相对来说并不难......”。

9、“.....口算问题来源于现实生活，在日常生活及工农业生产都涉及到口算。教师要结合现实生活中的背景，把教学中些静态的而且枯燥无味的口算问题回归到学生熟悉的生活中去教师要善于用各种方法去发现和发掘学生身上存在的闪光点，用各种方式及时给予表扬和鼓励。激发学生对口算学习的兴趣。浅谈提高小学四年级学生口算能力的有效方法论文原稿。在教学中深深地体会到如果个学生喜欢这奶，另外箱装有有瓶牛奶，两箱共有了多少瓶牛奶孩子们你能幫小兔子算算吗通过学生喜欢的小动物来导入，学生就会很有意思......”。