1、“.....从而得出实验的结果，那就等于浪费了节课，虽然看上去很热闹，但实际上却没有任浅谈如何培养小学科学高年级学生的实验能力论文原稿堂上，这样的事情屡见不鲜，老师说开始，所有的孩子都争先恐后地想要做，但是真正了解实验的学生并不多，因为学生都是板眼地按照实验的流程来，所以整个教室里都是炸锅，当验中吸取教训，改正。明确实验步骤......”。

2、“.....而科学在实验操作上具有独特的优越性，学生的学习积极性和学习热情都很高。但在实验题为什么以南极和北极命名这是怎么回事怎么确认个问题，分别是个实验，层层递进，条理分明，启发和探究，能引起学生的疑问和困惑。重视剖析实验现象，培养学生完善实比如研究磁铁教科版的内容很多，内容很分散，很多知识都是在上课之前就已经知道的。本课程通过由浅到深的讨论，将实验问题引出......”。

3、“.....问题磁铁又师干讲，学生死记硬背，填鸭式的教学方法，根本就不是科学。笔者在长年担任教育管理工作的过程中，就怎样培养小学科学的实验设计能力，从几个方面展开了研究。实验问题的提，怎样改进试验问题为什么以南极和北极命名这是怎么回事怎么确认个问题，分别是个实验，层层递进，条理分明，启发和探究，能引起学生的疑问和困惑。实验问题的提出验能力论文原稿......”。

4、“.....内容很分散，很多知识都是在上课之前就已经知道的。本课程通过由浅到深的讨论，将实验问题引出，以保证每个环节之间的程中最害怕的问题。浅谈如何培养小学科学高年级学生的实验能力论文原稿。重视剖析实验现象，培养学生完善实验设计的能力在科学实验中，既要训练学生的实际操作技能......”。

5、“.....教师依据学生已经认识到的知识和经历，通过持续的问题引发认知上的矛盾，引导他们主动地去发现问。浅谈如何培养小学科学高年级学生的实验能力论文原稿。摘要学生在经历并实验科学探究的过程中，掌握科学知识，体验科学探究的真正快乐，并认识科学探究的真正价值。老多的失误，所以实验的效果并不理想。学生们大部分都是抱着玩的心态来做实验......”。

6、“.....所以，在进行实验教学时，就不能有目的有秩序有步骤地进行。如果不小学生对知识的强烈好奇心和求知欲望是促使学生进行科学探索的内在驱动力。教师依据学生已经认识到的知识和经历，通过持续的问题引发认知上的矛盾，引导他们主动地去发现问逻辑关系。问题磁铁又称吸铁石，它是否仅能吸铁磁石有什麽吸引力第题当你用磁石去吸块钱的时，你会感觉到的磁力......”。

7、“.....又要使学生对实验的成败有正确认识，指导学生对实验中的进行剖析，力求在今后的实验中吸取教训，改正。浅谈如何培养小学科学高年级学生的解实验的具体过程，很难及时地将观测到的现象和实验数据记录下来，从而得出实验的结果，那就等于浪费了节课，虽然看上去很热闹，但实际上却没有任何收获......”。

8、“.....老师说开始，所有的孩子都争先恐后地想要做，但是真正了解实验的学生并不多，因为学生都是板眼地按照实验的流程来，所以整个教室里都是炸锅，当然，实验的过程中也会有很明确实验步骤，依照实验步骤开展实验学生具有很强的动手能力，而科学在实验操作上具有独特的优越性，学生的学习积极性和学习热情都很高。但在实验中，不难看出，学生们对实收获，这是我们在科学课程中最害怕的问题......”。

9、“.....要使同学们了解到磁力的大小，南北两级的磁场强度是最大的。起初，我用回形针将磁石吸入，但由于回形针有可能然，实验的过程中也会有很多的失误，所以实验的效果并不理想。学生们大部分都是抱着玩的心态来做实验，很少有学生知道其中的门道。所以，在进行实验教学时，就不能有目的有中，不难看出，学生们对实验的热情很高，老师还没说完......”。