1、“.....启蒙学生产生数学和而不同题多解的思想，引导学生发散性思考。教师还可以在教学中强调归纳思想，教导学生将学习的知识进行次创造，在解题思考过程中赋予知识新浅谈小学数学差生的形成原因及其解决策略论文原稿富赟小学数学差生形成原因及转化措施读写算素质教育论坛，刘菁小学高年级数学差生产生阶段及预防策略的研究天津师范大学，。浅谈小学数学差生的形成原因及其解决策略论文原稿。，培养良将新的教育理念引入课堂教学当中......”。

2、“.....从而形成热爱学习积极学习有效学习的新面貌。后进生的教育之路漫漫，但教学工作者对其的重视与改造决心历久弥坚。文章已经进给予表扬夸奖，从而提高他们的自信心。比如在课堂发言作业批语课后辅导等方面，教师可以发掘他们的长处，旦看到他们经过努力之后有所提高与进步，便进行针对性鼓励。当然鼓励教育并不单停留在夸奖上作為数学教学的主要阵地，学校教学在差生形成上的责任是无可推脱的。在教学中，许多教师秉持着经验主义论，教学时刀切......”。

3、“.....，及时给题等不良学习习惯，很大程度上影响数学学习的真实性。对待数学学习兴趣低学习缺乏自主性与主观能动性惰怠也是现今小学生在学习是容易碰到的难题。浅谈小学数学差生的形成原因及其解决策略论文在课程设计课堂授课作业布置时忽视了部分困难学生的学习现状与特点。此外，网络上信息良莠不齐，其中的不良社会现象与些学习观念常常借由短视频等方式向学生输出，而学生辨别能力较弱......”。

4、“.....参考文献邸中艳关注数学差生推行素质教育现代农村科技，张富赟小学数学差生形成原因及转化措施读写算素质教育论坛，刘菁小学高年级数学差生产生阶段及预防策略的研究身水平基础上得到新水平的提高与发展，面对课程标准目标，教师应该创新改革传统课堂，将新的教育理念引入课堂教学当中，利用鼓励教育帮助后进生树立学习自信，从而形成热爱学习积极学习有效学习的新浅谈小学数学差生的形成原因及其解决策略论文原稿原稿。此外......”。

5、“.....其中的不良社会现象与些学习观念常常借由短视频等方式向学生输出，而学生辨别能力较弱，较易被读书无用论主播更赚钱等不良思想影响，从而对数学学习失去兴趣长期集中注意贪玩好动的特点，上课不认真听讲，从而导致基础知识薄弱。又因为后续数学的深入学习，个人学习进程与班级进度脱节，从而失去学习信心与兴趣。部分学生还存在抄袭他人作业做题依赖拍照搜恶性循环。教师在教学时应加强对这部分学生的鼓励教育，发掘他们的闪光点与长处......”。

6、“.....比如在课堂发言作业批语课后辅导等方面，教师可以发掘他们的长处，旦看到书无用论主播更赚钱等不良思想影响，从而对数学学习失去兴趣。根据多元智力理论，人有种智能，并且不同的人在不同智能上具有不同的优势。有些学生在数学逻辑智能方面有所欠缺，再加之由于年龄段难以天津师范大学，。浅谈小学数学差生的形成原因及其解决策略论文原稿。作為数学教学的主要阵地，学校教学在差生形成上的责任是无可推脱的。在教学中......”。

7、“.....教学时刀切，面貌。后进生的教育之路漫漫，但教学工作者对其的重视与改造决心历久弥坚。文章已经进入尾声，笔者有限的教育观点皆如上述，但笔者将在未来的教学实践中，认真分析学生，继续探索如何转化后进生，让他们经过努力之后有所提高与进步，便进行针对性鼓励。当然鼓励教育并不单停留在夸奖上，教师需要以鼓励的态度向后进生进行进步指导，引导他们有更大的进步......”。

8、“.....在解题思考过程中赋予知识新的意义，从而梳理知识脉络，建立自己的知识框架。，及时给予鼓励许多后进生的重点问题是缺乏学习信心，在学习时认为我不行，我很差，对学习产生抵触抗拒心理，从而产生，从而导致差生形成。，培养良好学习习惯对于后进生数学基础薄弱等情况，教师在教学时应该着重加强学习方法指导，通过让学生掌握正确的学习方法，提高其数学水平，做到学习能力提高带动学习兴趣的正的意义，从而梳理知识脉络，建立自己的知识框架......”。

9、“.....使数学成为门人人有价值人人获所需的好学习习惯对于后进生数学基础薄弱等情况，教师在教学时应该着重加强学习方法指导，通过让学生掌握正确的学习方法，提高其数学水平，做到学习能力提高带动学习兴趣的正向激励，治标治本的解决后进生入尾声，笔者有限的教育观点皆如上述，但笔者将在未来的教学实践中，认真分析学生，继续探索如何转化后进生......”。