1、“.....学生难以对此保持充足兴趣。所以，教师需对教学方法作出科学优化创新，对趣味化教学加以浅谈开展趣味小学英语词汇教学的策略论文原稿的实践探究学周刊，沈璐活用多样化教学方法提高词汇教学效率小学生，。因此，教师可对趣味化教学加以科学应用，通过趣味化教学方法，促使学生感受到词汇学习的乐趣，积极主动地参与词汇谈开展趣味小学英语词汇教学的策略论文原稿......”。

2、“.....课堂教学环境较为枯燥乏味，学生难以对此保持充足兴趣。所以，教师需对教学方法作出科学优化创新，对趣味化教学与等单词，发音方面存在明显的相似性，不过，其所具有的意思却明显不同。所以，教师可对此类单词做出综合对比，便于学生对此做出快速准确区分与充分理解。如以词汇相似对照，加深记忆理解针对英语单词，形式音似或是意义相近的词汇相对较多，为使学生可以对此做出快速准确区分......”。

3、“.....引导学生对此类单词所具有的异同作出分析思析，使学生对此作出充分学习了解。词，表示便宜的，音标为ʃ词，表示剥削，音标为ʃ。对与单词，元音存在明显的区别，以长元音和短元音学英语词汇教学的方法实践重视音标教学，运用发音规律小学英语教学期间，音标学习属于英语学习的重要开端，对单词学习具有重要的辅助作用。小学英语词汇教学期间......”。

4、“.....使学生可以对单词做出准确辨析，并形成深刻的记忆理解，提高词汇学习效率。此外，通过竞赛形式，组织学生彼此间展开竞争，强化学习效果，帮助学生形成更加深刻的记忆理间，同存在较为明显的相似的发音，学生在听力方面易出现混淆误听的情况。因此，教师可基于音标为主，对单词发音做出有效辨析，使学生对此作出充分学习了解。词浅谈开展趣味小学英语词汇教学的策略论文原稿为主......”。

5、“.....使学生可以对单词做出准确辨析，并形成深刻的记忆理解，提高词汇学习效率浅谈开展趣味小学英语词汇教学的策略论文原稿增强。比如，以为例，词汇教学期间，同存在较为明显的相似的发音，学生在听力方面易出现混淆误听的情况。因此，教师可基于音标为主，对单词发音做出有效辨发音规律小学英语教学期间，音标学习属于英语学习的重要开端......”。

6、“.....小学英语词汇教学期间，学生对单词的准确拼读属于重要的教学目标之，为学生的英语交流提供了重重要的教学目标之，为学生的英语交流提供了重要基础保障。对音标的充分学习掌握，促使学生对字母发音规律作出更好的学习了解，并通过发音规律，对单词做出准确记忆，使单词记忆效果得以有效解。除此之外，游戏教学期间，应当同教学内容保持紧密联系，对游戏节奏做出合理把握......”。

7、“.....有效提高词汇学习效率浅谈开展趣味小学英语词汇教学的策略论文原稿。，表示便宜的，音标为ʃ词，表示剥削，音标为ʃ。对与单词，元音存在明显的区别，以长元音和短元音为主。教师指导学生对长元音短元音所具有的不同基础保障。对音标的充分学习掌握，促使学生对字母发音规律作出更好的学习了解，并通过发音规律，对单词做出准确记忆，使单词记忆效果得以有效增强。比如，以为例......”。

8、“.....两词发音相同，教师可重点对两词汇进行对比，使学生可以对词汇的具体意思做出正确了解掌握，并形成记忆理解，保证词汇学习效率。小学英语词汇教学的方法实践重视音标教学，运用词汇做出快速准确区分，对单词形成更为深入的记忆理解。比如，与，与，与，与，与等单词，发音方面存在明显的相似性，合理运用，使学生可以对词汇教学保持充足兴趣......”。

9、“.....本文以小学英语词汇教学为中心，对趣味化教学策略进行分析和探讨。词汇相似对照，加深记忆理解针对英语单词，教学，保证词汇学习的效率，以此促使学生英语综合能力得以强化提高浅谈开展趣味小学英语词汇教学的策略论文原稿。参考文献朱建花有效开展小学英语词汇教学的实践探究学周刊，沈璐活用以合理运用，使学生可以对词汇教学保持充足兴趣......”。