1、“.....结合学生实际生活，拉近生活与音乐知识的距离，让学生能够认识到音乐源自实践生活，服务于实践生活。另外浅谈少数民族地区初中音乐课堂教学活力论文原稿在初中音乐教学过程中，教师要创新传统的教学方法，积极为学生创设教学情境，引导学生感受音乐的魅力，提高学生的艺术素养和综合能力，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率造个轻松愉快的教学氛围，让学生能够充分地发表自己的意见和想法......”。

2、“.....例如，在学习彩云追月这节内容时候，教师就可以让学生在音乐欣赏完毕之后，发表文以实际教学为背景，阐述少数民族地区音乐课堂活力激发的措施。打造和谐互动空间，生成活力音乐课堂在初中音乐课堂教学过程中，为了保证音乐课堂教学的有效性，就需要教师创新教学方摘要随着我国教学体制改革的不断深入，人们对素质教育的重视程度也越来越高，音乐作为素质教育的重要组成部分......”。

3、“.....在传统的音乐教学中，教师主要是让学生欣赏生在音乐实践活动中感受音乐中的意境，提高学生的欣赏能力和审美能力，促进学生的艺术素养和综合能力的发展浅谈少数民族地区初中音乐课堂教学活力论文原稿。参考文献陆贞竹少数民于艺术教育范畴，除了培养学生的欣赏能力和审美能力之外，还需要有针对性地培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的艺术素养。但是，传统的音乐理论教学......”。

4、“.....特别是些少数民族地区，在音乐课堂教学过程中，教师要结合少数民族的特点，创设教学情境，开展教学活动，调动学生的积极性和主动性，保证初中音乐课的场景当中，对音乐的理解也会更上层楼，不仅保证了音乐课堂的活力，同时也保证了学生的学习效率和学习质量......”。

5、“.....王泓鉴教育均衡视域下我国少数民族地区学校音乐教育发展现状研究音乐创作，浅谈少数民族地区初中音乐课堂教学活力论文原稿让学生通过音乐实践活动的方式来提高学生的艺术境界。例如，在学习远方的客人请你留下来这节内容时，教师就可以组织学生进行排演，让学生演唱个送别的场景，让学生边唱，边舞蹈，让学介绍些十面埋伏的背景以及文化，让学生在学习历史知识的过程中，能够在脑海中形成相应的场景......”。

6、“.....提高学生的欣赏能力。再比如，在学习梁山伯与祝英台这节内容基于此，教师要结合学生的实际情况，特别是些少数民族地区，很多少数民族都有自己的民族特色，他们不仅善于跳舞，更擅长唱歌，基于此，教师可以结合教学内容，积极开展音乐实践活动，堂教学的有效性，提高学生的艺术核心素养和综合能力浅谈少数民族地区初中音乐课堂教学活力论文原稿。开展音乐实践活动......”。

7、“.....初中音乐教育属论文原稿。关键词初中音乐少数民族地区课堂活力有效教学引言随着新教改的不断深入，初中音乐课堂也发生较大的变化，从传统的教授学生演唱方法，转变为提高学生的音乐核心素养时，教师在引导学生欣赏音乐之前，可以先给学生讲述下梁山伯与祝英台的故事，通过故事来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，然后，再让学生欣赏音乐，这样来......”。

8、“.....让学生能够更好地理解音乐的意境，进而提高学生的欣赏能力和审美能力，提高学生的艺术素养。比如，在学习十面埋伏这节内容时，教师在为学生分析音乐的过程中，同时也需要对学生发学生的学习兴趣，让学生在情境中进行不断地学习，让学生在情境中载歌载舞，形成个轻松愉快的教学氛围，调动学生的积极性和主动性，进而让音乐课堂充满活动，保证学生的学习效率和学，教师还需要结合学生的年龄特征，不断地更新教学内容......”。

9、“.....在实际的教学过程中，教师要结合学生的实际生活，为学生创设教学情境，并且将学生放在个平等和学习质量，保证初中音乐课堂教学的有效性。创设生活情境，激发学生学习兴趣在初中音乐教学过程中，教师要关注学生的兴趣和爱好，然后结合音乐教材与时代发展的主旋律，让音乐教育更自己的意见和想法，加深学生对音乐的认知和理解，与此同时，让学生在互动的过程中，感受音乐的魅力......”。