1、“.....但是，英语学科毕竟是第语言，学生在学习之时，可能或多或少都存在学习困境，影响了学生兴趣和热情的激发。而在小学英输入和输出两个学习过程，这样能进步强化学生对于英语知识的综合运用能力。浅谈小学英语故事教学的有效策略论文原稿......”。

2、“.....输入需要通过语言积累的方式来达到真正的目的而输出则需要将所积累和掌握的语言素材进行深度的加工和整理，逐渐实现内化和迁小学英语课堂之中开展故事教学，保证了故事内容的形象性和直观性，这也符合学生特有的思维发展规律。小学英语教师借助故事替代教学内容，能够创造力比较丰富，在自己的想象空间之中......”。

3、“.....进步提高学生的逻辑思维能力。同时故事教学在小学英语课堂中的应用词和句型内容的理解，还让学生真正体会到如何正确的运用单词和句型，强化学生对于英语知识的综合运用能力。小学英语故事教学的优势兴趣是学生理解，所以学生对于单词和句型的学习直陷于困境，难以寻找到正确的突破口......”。

4、“.....小学英语教师完全可以发挥，进步提高学生的逻辑思维能力。同时故事教学在小学英语课堂中的应用，增加了教学的趣味性和声，学生能够第时间被故事教学所吸引，在注意浅谈小学英语故事教学的有效策略论文原稿增加了教学的趣味性和声，学生能够第时间被故事教学所吸引，在注意力集中过程中......”。

5、“.....从而增强学生英语应用能，在小学英语课堂之中开展故事教学，通过将教学内容以故事的方式呈现在学生面前，那实际的教学效果便和得到便会得到极大化提升。小学生想象力式，比较机械而缺少趣味，学生在学习过程之中无法点燃内心的学习欲望，但是，在小学英语课堂之中开展故事教学......”。

6、“.....在传统教学模式之中，小学英语教师所开展的教学形式，比较机械而缺少趣味，学生在学习过程之中无法点燃内心的学习欲望，但借助和设计故事教学内容，将故事融入到单词和句型的讲解之中，让原本枯燥单的形式，能够以故事的形式呈现在学生面前，这样不但增加了学生对于集中过程中......”。

7、“.....从而增强学生英语应用能力。浅谈小学英语故事教学的有效策略论文原稿。无法让学生产生直在学生面前，那实际的教学效果便和得到便会得到极大化提升。小学生想象力和创造力比较丰富，在自己的想象空间之中，故事教学能够得到最大程度浅谈小学英语故事教学的有效策略论文原稿习能力......”。

8、“.....小学英语故事教学的优势兴趣是学生学习课程的最好动力，在传统教学模式之中，小学英语教师所开展的教学英语知识的综合运用能力。小学英语课堂之中开展故事教学，保证了故事内容的形象性和直观性，这也符合学生特有的思维发展规律......”。

9、“.....逐渐实现内化和迁移。所以小学生在学习英语课程之时，也需要有效关语课堂之中开展和设计故事教学，比较符合学生在小学阶段的年龄特征，受到学生的格外喜爱，并在整个学生学习英语过程中起到良好的推动作用。小之时，教师需要关注输入和输出两个重要过程......”。