1、“.....进步激发幼儿的创造灵感。欣赏理解幼儿美术作品，正确评价幼儿美术成果，增强其创造自创造性思维的发展艺术科技，赵娜创造性思维对幼儿美术教育的积极促进新课程，。因此，在幼儿美术教育活动当中，教师应该要积极引入情感教育，从幼儿的情感需求出发，主动参与了解幼儿情感世界，通过对教育情境中情感因素的利用，为幼儿积极创设出优越丰富的审美环境，以便达到激浅谈幼儿美术教育中创造性的培养论文原稿车。幼儿完成作品后，教师进行评价，并颁发小奖品，满足他们内心的成就感，并让其父母亲属欣赏，得到来自更多人的鼓励，让幼儿的创造价值得到充分的肯定。幼儿是个天真无邪充满无限想象力的阶段......”。

2、“.....应积极了解幼儿心理特点，从其因此教师要从情感需求出发品，画的虽然不美，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿作品能够提高幼儿的审美能力，更能丰富幼儿的创造力。因此，教师在其美术教育活动中，应该要欣赏理解幼儿的作品，对幼儿的美术成果进行积极评价。不管幼儿的美术作品如何，都采取委婉柔和的方式进行鼓励，努力去欣赏每位笑容是什么样子的呢鼓励幼儿发挥想象，画出自己心中认为的妈妈的笑脸。通过把妈妈这种情感因素融入到美术教育中，进步激发幼儿的创造灵感浅谈幼儿美术教育中创造性的培养论文原稿。参考文献郑益乐浅议幼儿美术教育活动中的创造性培养新课程研究，李汉森儿童早期艺术创造因此，在幼儿美术教育活动当中......”。

3、“.....从幼儿的情感需求出发，主动参与了解幼儿情感世界，通过对教育情境中情感因素的利用，为幼儿积极创设出优越丰富的审美环境，以便达到激发幼儿的创造灵感的教育目的。培养幼儿的绘画情感，就要从创造性思维能力入手，自己最喜爱的东西，并使用自己最喜爱的颜色来进行填充。有些幼儿画出了自己最喜爱的花朵，有些画出了自己最喜爱的玩具，有些画出了自己最喜爱的汽车。幼儿完成作品后，教师进行评价，并颁发小奖品，满足他们内心的成就感，并让其父母亲属欣赏，得到来自更多人的鼓励，让幼儿的创有这么朵神奇的花，你会用它来做哪些有意义的事情呢如果给你朵色花，你想要哪种颜色的通过逐渐深入延续的提问方式，鼓励幼儿不断发挥自己的想象力......”。

4、“.....欣和发展是非常重要的，想象可以给予人类更加美好的享受，是创造的关键。幼儿阶段是对各种新鲜事物充满好奇探索的时期，也是处在个想象力极为丰富的阶段，其想法往往容易给人带来更多的灵感和启迪。因此，在美术教育活动中，教师应该采用多种教学方式方法来激发幼儿的想象力，鼓励儿的想象力，鼓励幼儿勇敢大胆说的出自己的想法。例如，向幼儿展示副有趣的色花图，教师引导幼儿观察图片上色花的颜色。教师可首先向幼儿提出较为浅显的问题如，你在图片中看到了哪些颜色呀大家想不想也拥有这么美丽法花朵呀等些问题，通过提问激起幼儿兴趣......”。

5、“.....幼儿是个天真无邪充满无限想象力的阶段，他们的想法充满奇幻色彩。应积极了解幼儿心理特点，从其因此教师要从情感需求出发，重视自由个性化教育，通过积极鼓励评价，不断激发幼儿潜在的动力，不断激发他们创造灵感，充分挖掘幼儿无限的创造力，培养其创造思育活动中，应该要欣赏理解幼儿的作品，对幼儿的美术成果进行积极评价。不管幼儿的美术作品如何，都采取委婉柔和的方式进行鼓励，努力去欣赏每位幼儿的成品，让他们感受到创造带来的快乐，从而能够诱发的无限想象力创造力。例如，在自由发挥的美术课堂中，教师可以鼓励幼儿自由画段，他们的想法充满奇幻色彩。应积极了解幼儿心理特点......”。

6、“.....重视自由个性化教育，通过积极鼓励评价，不断激发幼儿潜在的动力，不断激发他们创造灵感，充分挖掘幼儿无限的创造力，培养其创造思维。充分发挥的幼儿想象力，为幼儿开拓创新空间幼儿的想象理解幼儿美术作品，正确评价幼儿美术成果，增强其创造自信心评价作品也是个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿作品能够提高幼儿的审美能力，更能丰富幼儿的创造力。因此，教师在其美术教儿勇敢大胆说的出自己的想法。例如，向幼儿展示副有趣的色花图，教师引导幼儿观察图片上色花的颜色。教师可首先向幼儿提出较为浅显的问题如......”。

7、“.....通过提问激起幼儿兴趣。然后再对问题进行深入和丰富如果你深入和丰富如果你拥有这么朵神奇的花，你会用它来做哪些有意义的事情呢如果给你朵色花，你想要哪种颜色的通过逐渐深入延续的提问方式，鼓励幼儿不断发挥自己的想象力，进而达到培养创造性的教育目的。充分发挥的幼儿想象力，为幼儿开拓创新空间幼儿的想象力培养对幼儿的成长力培养对幼儿的成长和发展是非常重要的，想象可以给予人类更加美好的享受，是创造的关键。幼儿阶段是对各种新鲜事物充满好奇探索的时期，也是处在个想象力极为丰富的阶段，其想法往往容易给人带来更多的灵感和启迪。因此，在美术教育活动中......”。

8、“.....有些画出了自己最喜爱的玩具，有些画出了自己最喜爱的汽车。幼儿完成作品后，教师进行评价，并颁发小奖品，满足他们内心的成就感，并让其父母亲属欣赏，得到来自更多人的鼓励，让幼儿的创造价值得到充分的肯定。幼儿是个天真无邪充满无限想象力的信心评价作品也是个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿作品能够提高幼儿的审美能力，更能丰富幼儿的创造力。因此，教师在其美术教育活动中，应该要欣赏理解幼儿的作品，对幼儿的美术成果幼儿的创造灵感的教育目的。培养幼儿的绘画情感......”。

9、“.....教师的教学要打破以往的条条框框，鼓励幼儿多提问，多尝试。例如，教师可向幼儿讲述个欢乐开心的小故事，故事主要讲述位妈妈和自己孩子的成长经历，因为有了孩子的陪伴，妈妈的每天都非常开心和快乐。重视自由个性化教育，通过积极鼓励评价，不断激发幼儿潜在的动力，不断激发他们创造灵感，充分挖掘幼儿无限的创造力，培养其创造思维。参考文献郑益乐浅议幼儿美术教育活动中的创造性培养新课程研究，李汉森儿童早期艺术创造性教育广西美术出版社，吴双试论美术教育与促进幼儿儿的成品，让他们感受到创造带来的快乐，从而能够诱发的无限想象力创造力。例如，在自由发挥的美术课堂中，教师可以鼓励幼儿自由画出自己最喜爱的东西......”。