1、“.....班干部由班里的学生轮流担任，每个学生都有管理班级的机会。具体来说，轮班制主要具有个方面的优势。首先，能够，旨在树立和发扬学生的优秀品质，提高学生的道德品质。摘要随着当前新课程的不断优化和创新，初中班主任在进行班级管理的过程中正在有意识地进行德育教育的渗透，这也是由当前的教育改革形势所决定的。这教学管理措施的应用不仅可以帮助班主任提高班级管理效果，而且能够让学浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的开展策略论文原稿理工作中的开展策略论文原稿。做好德育实践德育工作的开展只进行纸上谈兵，是毫无意义的。因此，班主任要利用各种各样的实践教育活动来实现德育知识的渗透和融入，通过生活实践和德育的有效融合......”。

2、“.....结合有趣的实践教育活动，提高德育工作的质量。比素将学生分为等，在班级中公开划分优等生和劣等生。班主任应对每位学生都视同仁，做到公平对待。基于此，班主任在日常教学中，不能因为成绩的好坏而区别对待学生，不应只偏向成绩优秀的学生，同时也要对成绩较差的学生加以鼓励，以有效防止部分学生产生自卑心理，培养学生平等学生互帮互助，树立良好的责任意识。除此以外，良好的竞争环境还有助于学生竞争意识的培养，对学生未来的发展有很大的帮助。班主任需要结合实际情况来安排具体的实践教学活动，旨在树立和发扬学生的优秀品质，提高学生的道德品质。做好德育实践德育工作的开展只进行纸上谈兵，摘要随着当前新课程的不断优化和创新......”。

3、“.....这也是由当前的教育改革形势所决定的。这教学管理措施的应用不仅可以帮助班主任提高班级管理效果，而且能够让学生得到多元化发展。本文针对德育在初中班主任班级管理工学习质量，增强学生的班级归属感。结语在初中班级管理中，注重德育的引入渗透，不仅可以进步强化班级管理效果，还可以在很大程度上促进学生健康思想观念形成，这对学生今后的良好发展十分有利。因此在实践中，初中教师必须根据班级管理现状，灵活应用多样化方式渗透德育活动，不断思考怎样的班干部是稱职的。这样在学生的不断努力下，班级管理工作会做得越来越好。其次，能够增强学生的集体荣誉感和归属感。以前......”。

4、“.....在这种情况下，每天都是相同的学生在为班级的各项事务奔波劳碌，其他学生对班级活动缺乏参与使学生可以养成正确的思想道德品质。浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的开展策略论文原稿。实行轮班制，培养学生的责任意识如今，民主制经常被运用在班级管理中。轮班制就是种民主制的班级管理模式。在轮班制下，班级里的所有班干部都不是固定的，班干部由班里的学生轮在初中班主任班级管理中渗透中学生作文指导，郑伟秋初中班主任班级管理中德育工作的探索教学管理与教育研究，韩林波有关初中班主任班级管理工作及融入德育教育的几点思考课外语文，。在社会经济快速发展的今天......”。

5、“.....同浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的开展策略论文原稿证学生养成正确的世界观人生观价值观，促进学生的身心健康发展。参考文献白琴浅谈德育教育在初中班主任班级管理中渗透中学生作文指导，郑伟秋初中班主任班级管理中德育工作的探索教学管理与教育研究，韩林波有关初中班主任班级管理工作及融入德育教育的几点思考课外语文部的学生更容易受到教师的重视，在无形中获得了更多的教学资源。虽然班主任是名义上的班级管理者，但是在实际教学工作中，班主任应把教学管理工作细化，然后分配给每个学生。学生是学习的主要参与者，同样也是学习活动的组织者，让每个学生都参与到班级管理中，有利于提高学生管理者，但是在实际教学工作中......”。

6、“.....然后分配给每个学生。学生是学习的主要参与者，同样也是学习活动的组织者，让每个学生都参与到班级管理中，有利于提高学生的学习质量，增强学生的班级归属感。结语在初中班级管理中，注重德育的引入渗透，不仅可以感，容易导致班级缺乏凝聚力，同时，也使少数班干部因为管理班级的任务太繁杂而耽误学习。实行轮班制就能很好地解决这些问题。最后，有利于更好地维护学生的合法权益。在实行轮班制之前，管理班级的大权掌握在少数班干部手里，他们也因此有更多的与教师接触的机会。这样，当班担任，每个学生都有管理班级的机会。具体来说，轮班制主要具有个方面的优势。首先，能够调动学生参加教学活动的积极性，教师可以组织优秀班干部评比活动......”。

7、“.....表现优秀的班干部会得到相应的奖励，这样能够激发学生管理班级的热情，使学时更加强调学生的个体道德品行个人修养。初中生思维活跃，对外界充满了好奇心，社会外界的不良习气价值观念很容易对初中生正确观念的形成造成影响。所以在初中班级管理中，教师不仅要指引学生学会如何学习，更要关注学生思想道德观念的发展状况，要加强对学生的德育引导，步强化班级管理效果，还可以在很大程度上促进学生健康思想观念形成，这对学生今后的良好发展十分有利。因此在实践中，初中教师必须根据班级管理现状，灵活应用多样化方式渗透德育活动，保证学生养成正确的世界观人生观价值观，促进学生的身心健康发展......”。

8、“.....最后，有利于更好地维护学生的合法权益。在实行轮班制之前，管理班级的大权掌握在少数班干部手里，他们也因此有更多的与教师接触的机会。这样，当班干部的学生更容易受到教师的重视，在无形中获得了更多的教学资源。虽然班主任是名义上的班动学生参加教学活动的积极性，教师可以组织优秀班干部评比活动，每隔段时间就针对班级的管理情况进行次评比，表现优秀的班干部会得到相应的奖励，这样能够激发学生管理班级的热情，使学生不断思考怎样的班干部是稱职的。这样在学生的不断努力下，班级管理工作会做得越来越好。生得到多元化发展......”。

9、“.....思考德育在初中班级管理工作中的重要作用，剖析实际教学中出现的问题，并提出相关解决措施，以便于更好地发挥德育在初中班级管理中的重要作用。浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的开展策略论，在培养学生竞争意识时，班主任可以通过划分小组的教学模式，引导各个学生小组之间进行良性竞争，鼓励学生互帮互助，树立良好的责任意识。除此以外，良好的竞争环境还有助于学生竞争意识的培养，对学生未来的发展有很大的帮助。班主任需要结合实际情况来安排具体的实践教学活待人的优秀品质。在班级德育工作开展过程中，班主任首先要以身作则，给予每个学生公平公正的对待其次，班主任可以对不同性格特点的学生实施有针对性的德育......”。