1、“.....教师应当成为幼儿学习的支持者监督者及指导者，引导幼儿主动去发现世界认识世界及感知世界。只有让知识成为智力活动和思维提升的动力，才更利于幼儿的发展与进步。摘要在幼儿园教育中开展户外自主游戏活动，是为了以更开阔的浅谈幼儿户外自主游戏的有效开展论文原稿动中，户外自主游戏概念已经得到了较为广泛的应用，在普及过程中，教师的落实应用产生了较多问题，凸显出了较多模式上的不足，这要求教师基于实践开展具体的现状反思工作，并以现实存在的问题与不足为着手点......”。

2、“.....可是教师的不断介入，容易让幼儿失去兴趣。教师在游戏中特别重视幼儿是否遵守规则，试图将自己的意图强加给幼儿，容易使幼儿产生抵触心理，自然这游戏也无法博得幼儿的青睐和喜爱，使幼儿既没有自主性，缺乏科学的运动观念，教师应该以灵活引导的方式对幼儿的运动游戏行为进行统筹。这要求幼儿教师在幼儿户外自主游戏过程中以阶段性调整的方法，通过对游戏机制的分层设计使幼儿自然地调整运动状态与休整状态......”。

3、“.....由传统教育模式中的主导者转变为幼儿主体游戏模式下的引导者。这要求幼儿教师在户外自主游戏活动中做到对幼儿的灵活教师可以将习惯教育与语言教育进行联系，在户外游戏机制下引导幼儿开展特定的角色扮演模拟实践活动。在该活动中，幼儿将在教师的引导下形成特定的交互关系，通过语言与行为的综合应用将科学的习惯以演绎形式立体地表现出来。这度综合发展。结语总之，教师科学组织好自主游戏，通过细心观察，及时发现问题解决问题，可以引导幼儿充分发挥其主体作用，培养幼儿观察思考动手操作及创新能力......”。

4、“.....游戏目标的融合设游戏目标，切实推动幼儿的多维度高效发展。例如，幼儿教师可以将习惯教育与语言教育进行联系，在户外游戏机制下引导幼儿开展特定的角色扮演模拟实践活动。在该活动中，幼儿将在教师的引导下形成特定的交互关系，通过语言与行为外自主游戏的有效开展论文原稿。游戏目标的融合设计明确自主游戏目标，是为了在游戏过程中真正做好教育目标的设计工作，使其在游戏机制的趣味性下依然保持鲜明的教育意义......”。

5、“.....还在角色扮演的框架下灵活地利用语言进行了多种场景的交互交流。这也使幼儿真正通过自主游戏活动的参与，实现了融合目标下的多维度综合发展浅谈幼儿户外自主游戏的有效开展论文原稿推动幼儿素质的发展。戏是种综合性较强的实践活动，其作为教育的载体并非单性的，所以教师应在制定目标的过程中以开放视角对幼儿园教育目标进行审视，从而设计具有融合性的游戏目标，切实推动幼儿的多维度高效发展。例如，幼儿由此切实辅助幼儿高效实现游戏目标......”。

6、“.....促进幼儿健康发展。例如，在户外体育自主游戏的组织过程中，幼儿缺乏科学的运动观念，教师应该以灵活引导的方式对幼儿的运动游戏行为进行统筹。这要求计明确自主游戏目标，是为了在游戏过程中真正做好教育目标的设计工作，使其在游戏机制的趣味性下依然保持鲜明的教育意义，从而成为自主游戏活动开展流程中重要的脉络与框架，驱动幼儿教师合理地引导幼儿开展自主游戏实践，切实的综合应用将科学的习惯以演绎形式立体地表现出来。这不仅能使幼儿建立起更直接的健康行为体验......”。

7、“.....这也使幼儿真正通过自主游戏活动的参与，实现了融合目标下的多维，驱动幼儿教师合理地引导幼儿开展自主游戏实践，切实推动幼儿素质的发展。戏是种综合性较强的实践活动，其作为教育的载体并非单性的，所以教师应在制定目标的过程中以开放视角对幼儿园教育目标进行审视，从而设计具有融合性的幼儿教师在幼儿户外自主游戏过程中以阶段性调整的方法，通过对游戏机制的分层设计使幼儿自然地调整运动状态与休整状态，将身体调整为最佳的运动状态，真正以科学的运动节奏完成运动目标......”。

8、“.....由传统教育模式中的主导者转变为幼儿主体游戏模式下的引导者。这要求幼儿教师在户外自主游戏活动中做到对幼儿的灵活引导，准确把握幼儿的实际实践能力，精准迎合幼儿的实践需求切实形成有效引导关系，有效开展论文原稿。关键词幼儿园教育户外自主游戏活动策略研究从当前自主游戏的开展情况来看，有的教师还是事事代办，尽管是幼儿的自主游戏，可是教师的不断介入，容易让幼儿失去兴趣。教师在游戏中特别重视幼儿是否遵实践区域，引导幼儿开展更多元化的综合实践......”。

9、“.....在现阶段的学前教育实践活动中，户外自主游戏概念已经得到了较为广泛的应用，在普及过程中，教师的落略研究工作，为后续的教学活动开展提供理论指导依据。幼儿没有任何学习压力和心理负担，更能主动地接受教育指导，将知识以网络化的形式构建在头脑中，从而形成统协同的认知体系，这也是幼儿自我教育的动力所在。在能力培养方面也没有自主权。摘要在幼儿园教育中开展户外自主游戏活动，是为了以更开阔的实践区域，引导幼儿开展更多元化的综合实践......”。