1、“.....实现高中历史真正的价值，然而传统的历史作业往往将重点聚焦在课后习题和背诵上，对于如何有效培养学生核心历史素养缺乏重视，因此要想改变高中历史作业的现状，必须从历史作浅谈高中历史作业趣味性的设置论文原稿生活知识与课本知识相衔接以此到达趣味教学的目的，例如在学习春秋战国时期的百家争鸣时，由于传统的社会秩序受到猛烈冲击，知识分子思想活跃人才辈出，涌现出了不同的流派，儒家道家法家墨家，学生在学兴趣，自然达不到应有的效果......”。

2、“.....通过对现实的研究巩固并加深对知识的理解。例如，在学习近现代史时，讲述到人民解放战争与抗日战争时可以让学生采访事件当事人料，理解历史的前因后果，实现高中历史真正的价值，然而传统的历史作业往往将重点聚焦在课后习题和背诵上，对于如何有效培养学生核心历史素养缺乏重视，因此要想改变高中历史作业的现状，必须从历史作业因此，在实际教学过程中，教师应当切实使学生感受当时的历史震撼，借助教学情境使学生回到当年的历史背景当中......”。

3、“.....感悟历史的德育价值。结合实践教学经验，本文将从以下点探究高。在以往的高中历史课堂教学过程中，教师知识灌输式的教学模式是很多学生难以提起对历史学习兴趣的主要原因，教师味的将知识灌输给学生，对于现阶段学生的学习能力而言，很难在短时间内接受如此庞大的知素。首先要想学历史，学生就应端正态度认真钻研。所谓的端正态度就是以历史为荣，学习历史不仅是为了课业要求，更多的是为了提升自己的历史文化素养，中国几千年的文化博大精深......”。

4、“.....方能达到最佳的效果。参考文献曾娟浅谈高中历史作业趣味性的设置课程教育研究，林子勇浅谈高中历史作业设计的有效性新课程，黄彬浅谈高中历史作业设计的有效性成功教育，。端当时的真实情况。同时，就与中国历史有关的知识内容就有十分庞大的知识体系，对于学生而言背记起来十分困难。总之，高中历史作业趣味性设计的根本目的是通过多种方式培养学生的兴趣进而提升学生的整体历浅谈高中历史作业趣味性的设置论文原稿......”。

5、“.....没有经过亲身经历，就很难理解当时的真实情况。同时，就与中国历史有关的知识内容就有十分庞大的知识体系，对于学生而言背记起来十分困难。浅谈高中历史作业趣味性的设置论文原稿区的实际情况，提前让学生查阅博物馆的资料，周末组织学生去博物馆参观到历史遗址考察，在参观的过程中与学生讨论历史事件历史人物，这些都是十分有趣的历史题材。此外，还可以利用情境教学，活跃课堂氛织学生去博物馆参观到历史遗址考察，在参观的过程中与学生讨论历史事件历史人物......”。

6、“.....此外，还可以利用情境教学，活跃课堂氛围。在以往的高中历史课堂教学过程中，教师知识灌输趣，要以史学为荣以史学为乐。除了课上认真学习，课下查阅历史资料，掌握历史背景，从内心真正热爱历史才能取的理想的效果。教师的任务就是引导学生正确学习历史，培养学生对历史的热爱。教师可以结合本学习态度，分区分教材教学文科班不少同学是因为对理科难以理解，不得已选择文科，对文科学习本身兴趣不大。更有部分学生认为历史是背诵的学科......”。

7、“.....以上的思想是制约历史学习的重要素养。学习的形式可以多种多样，教师根据学生的实际学习情况制定符合学习要求的趣味性历史作业，能有效的增强学生的自信心和实践力，是教师应当重视的好的学习方式。更重要的是，教师应采取常规式作业与的教学模式是很多学生难以提起对历史学习兴趣的主要原因，教师味的将知识灌输给学生，对于现阶段学生的学习能力而言，很难在短时间内接受如此庞大的知识。对于历史知识而言，没有经过亲身经历......”。

8、“.....掌握历史背景，从内心真正热爱历史才能取的理想的效果。教师的任务就是引导学生正确学习历史，培养学生对历史的热爱。教师可以结合本地区的实际情况，提前让学生查阅博物馆的资料，周末科难以理解，不得已选择文科，对文科学习本身兴趣不大。更有部分学生认为历史是背诵的学科，只要背过就能得高分。以上的思想是制约历史学习的重要因素。首先要想学历史，学生就应端正态度认真钻研。的设计方面着手，增强历史作业的趣味性......”。

9、“.....浅谈高中历史作业趣味性的设置论文原稿。结合实践教学经验，本文将从以下点探究高中作业应如何设计才能增加其趣味性。因此，在实时极易知识混乱，无法很好的理解和记忆。关键词历史作业趣味性设计历史作业是学生课后真正思考问题的重要环节，高中历史作业是学生提升自我的平台，好的作业设计能使学生充分思考问题，发挥主观能动性查是经历那个时代的老人，通过他们对历史的讲述和回忆加深学生对课本的理解，学生不仅要实地探查还要写反馈报告......”。