1、“.....使得学生在阅读文章时对生活也有所体验，在获得语文知识的同时增强创造力。最后，教师要引导学生选择合适的书籍阅读材小学语文阅读教学创新策略浅谈论文原稿新策略引言课程改革的不断深入，激发教师教学活力的同时，也对教师提出了更高的要求，教师要关注学生的多元化发展。因此，要提高小学语文阅读教学效果，教师要从学生的学习规律和认知特点创新策略探究文存阅刊，。小学语文阅读教学创新策略浅谈论文原稿......”。

2、“.....要鼓励学生开动脑筋，要求学生多锻炼阅读思维，培养小学生阅读文章的创造力。其次，培养学生保持良好的阅虑小学生的心理特点和思维能力，选择最适合小学生的阅读书籍和文章。结束语总之，在小学语文阅读教学中，老师要立足学生素养发展的需要，改变教学方式，创新教学策略，提高阅读教学的效率阅读范围过于局限小学阶段的学生尚不具备自我规划与管理的意识，这就需要教师深度把握学情，然后对学生的阅读学习给予方法方向范围指导......”。

3、“.....对于教学参考书的使用，教师要做到只参考，但不依赖，以学生的阅读能力和阅读需求基础制订课程计划。但是，现在很多教师在阅读教学时过于依赖教学参考书，有些教点，时无法深刻体会到海上日出的美好景象。此时，老师借助多媒体技术给学生播放些海上日出的视频画面，让学生产生心灵上的震撼，感受到海上日出景象的壮美，在阅读文本时......”。

4、“.....因此，在小学语文阅读教学中，老师可借助多媒体平台，让文本内容与多媒体融合在起，把复杂的内容简单化，抽象的知识形象化，降低学生理解的难度，帮助学生把教学，导致学生的阅读活动受到了极大的限制，对文章的理解也不透彻。因此，教师要对教学参考书进行合理吸收积极加工和大胆舍弃。借助多媒体平台......”。

5、“.....而不依据学生实际开展教学，导致学生的阅读活动受到了极大的限制，对文章的理解也不透彻。因此，教师要对教学参考书进行合理吸收积极加工和大胆舍学参考书是重要的课程资源，对教师的教学方向有很强的指导作用，可以让教师明确本节課的重难点知识，以便在备课时有相对的侧重。真正理解教材内容，合理使用教学参考书会促进教师教学理念用，可以让教师明确本节課的重难点知识，以便在备课时有相对的侧重。真正理解教材内容......”。

6、“.....对于教学参考书的使用，教师要做到文字统起来，真正感受到文本中描述的画面的精妙之处，透过文字的表象感受到内蕴的丰富，从而提升了学生的阅读体验。小学语文阅读教学创新策略浅谈论文原稿。教师过分依赖教学参考书教握学习内容，加深学生对文本内蕴的深度理解。比如，在学习海上日出文时，许多学生根本没有见过大海和日出，尽管文本的描写很生动精彩......”。

7、“.....学生的想象很难找到准确的落精美的语言文字作为载体来表达主题思想的，可是由于小学生的阅读经验不丰富，生活积累比较单薄，对于这些作品中的内涵美，时无法产生深刻的体验。如果老师不注意小学生的这种阅读特征，长参考，但不依赖，以学生的阅读能力和阅读需求基础制订课程计划。但是，现在很多教师在阅读教学时过于依赖教学参考书，有些教师甚至直接生搬硬套教学参考书中的内容......”。

8、“.....长此以往极大地磨损了学生对阅读的兴趣，更严重的还可能使学生对阅读产生抵触情绪。教师过分依赖教学参考书教学参考书是重要的课程资源，对教师的教学方向有很强的指导作教学的实践和创新策略分析课程教育研究，张彩娟小学语文阅读教学的创新策略探究文存阅刊，。小学语文阅读教学创新策略浅谈论文原稿。阅读范围过于局限小学阶段的学生尚不具备自我料，给学生提供充足的精神养料......”。

9、“.....应考虑小学生的心理特点和思维能力，选择最适合小学生的阅读书籍和文章。结束语总之，在小学语文阅读教学中，老师要立足入手，了解学生的兴趣爱好和学情实际，在此基础上制定高效合理的教学计划和方案，为学生营造轻松和谐的阅读氛围，提高阅读教学质量。在平时，要鼓励学生开动脑筋，要求学生多锻炼阅读思维习惯，使得学生在阅读文章时对生活也有所体验，在获得语文知识的同时增强创造力。最后......”。