1、“.....会主动关心他人，这即是美。真善美这个字对于懵懵懂懂的幼儿来说很难理解，却流露在不经意间。因此，我们要选择适宜幼儿的接受方式，让真善美的种子悄悄地埋在幼儿的心田，做到浅谈陶行知的真人教育理论论文原稿是每位教师的必备技能，而在科技发达的现在，教师可以利用手机及时记录下幼儿生活中的美好场景，并在空余时间给幼儿讲述下这个小故事，请幼儿讨论小主人公的良好行为。借助生活小故事可以更好地让幼儿认美是纯天然的，它不像成人那么讲究，他们想哭就哭......”。

2、“.....这即是真他们会喂小虫子吃叶子，会为受伤的小动物落泪，这即是善他们健康快乐，会主动关心他人，这即是美。真善美这个字对于懵懵懂懂的人更美，能进步激发幼儿爱家乡的情感。借助故事，了解真善美苏霍姆林斯基曾说故事和游戏样是儿童童年不可缺少的。幼儿园的孩子年龄小，经验贫乏，认识能力有限。因此，枯燥的道理讲述对于他们来说是很难其实，儿歌童谣的作用也很大，它们朗朗上口，浅显易懂，很质朴的讲述了些做人的道理。如儿歌小花屋分果果......”。

3、“.....摇到外婆桥等等，语言清新自然且富有浓浓的生活气息，不但深受幼儿们的份神圣的职业，让我们见证了幼儿的真善美，我们应用心去聆听，用爱去鼓励，帮幼儿打造个充满真善美的童年歌曲童谣舞蹈或是绘画，都给予了人们对真善美的追求，幼儿们参与其中，既能享受快乐，又能体绘画的形式记录下班级中些真善美的行为，并布置在区域角中，当有空余的时间和小朋友们交流下自己的发现，这可以激励幼儿们展现出更多的真善美行为。除此之外......”。

4、“.....通过这样的活动，小的幼儿会感受到大孩子的真善美行为，并会鼓励自己勇于尝试做些事情，而大的幼儿也会体验到助人为乐的快乐。分享是幼儿的亲社会行为之，是促进幼儿与他人良好交往的有效途径们体验劳动的快乐，学会尊老爱幼，感受中华传统美德。另外，春天来了，我们可以带领幼儿们去野外郊游，寻找春天的鲜味野菜，带回园中后可以请食堂奶奶帮忙炒炒，这活动幼儿不但感受到了自己劳动的快乐，浅谈陶行知的真人教育理论论文原稿验情感......”。

5、“.....通过童真童趣的旋律和歌词，让幼儿们懂得了如何与人相处，大自然的可爱，并体验到了音乐对人美的熏陶。浅谈陶行知的真人教育理论论文原稿环节教师也不能只听不说，我们可以将自己周的发现与幼儿们交流下，如幼儿们没有发现的班中好人好事，也可以是自己的亲身经历。这样做可以拉近自己与幼儿们的距离，让他们感受到身边处处都有真善美。幼教律和歌词，让幼儿们懂得了如何与人相处，大自然的可爱，并体验到了音乐对人美的熏陶......”。

6、“.....包罗万象生活还是把弦琴，弹奏出多重美妙的旋律。的确，生活中处处都有丰富的教育资源，我们可夸我自己的活动，让幼儿们与老师小朋友分享下这周里自己做了哪些真善美的行为。当幼儿说出自己的良好行为后，无论如何我们都应及时给予掌声和表扬，帮助他们树立自信心，鼓励他们继续努力。其实，在分享，是幼儿适应群体生活的种重要方式。对于培养幼儿真善美行为来说，分享还可以让幼儿发现美，感受美，产生美。例如每个幼儿都有双善于发现的眼睛......”。

7、“.....请幼儿们以照片或还领略了大自然的美。再者在幼儿园中，我们还可以开展大带小的活动，小中大班的幼儿们有机组合，让中大班的幼儿带领小班的孩子起游戏，安抚小班的幼儿来园的不良情绪，大班幼儿教小班的幼儿叠被子穿衣服从最贴近幼儿的生活入手，让幼儿在了解体验真善美后付诸行动。例如我们可以和社区相配合，利用空余时间带领幼儿去帮助老爷爷老奶奶做些力所能及的事情或者节日里带去精彩的节目等。通过老幼互动......”。

8、“.....能进步激发幼儿爱家乡的情感。歌曲童谣舞蹈或是绘画，都给予了人们对真善美的追求，幼儿们参与其中，既能享受快乐，又能体验情感。如幼儿园耳熟能详的歌曲快乐碰碰船让座小篱笆等，通过童真童趣的旋其实，儿歌童谣的作用也很大，它们朗朗上口，浅显易懂，很质朴的讲述了些做人的道理。如儿歌小花屋分果果，南麻本地的童谣摇啊摇，摇到外婆桥等等，语言清新自然且富有浓浓的生活气息，不但深受幼儿们的随风潜入夜，润物细无声......”。

9、“.....借助故事，了解真善美苏霍姆林斯基曾说故事和游戏样是儿童童年不可缺少的。幼儿园的孩子年龄小，经验贫乏，认识能力有限。因此，枯识真善美，了解真善美，激发孩子展现出真善美行为。关键字真善美幼儿幼儿身上的真善美是纯天然的，它不像成人那么讲究，他们想哭就哭，想笑就笑，这即是真他们会喂小虫子吃叶子，会为受伤的小动物落泪儿来说很难理解，却流露在不经意间。因此，我们要选择适宜幼儿的接受方式，让真善美的种子悄悄地埋在幼儿的心田......”。