1、“.....为学生提供丰富的课后线上学习服务，另方面应鼓励并组织优秀教师面向学生提供免费的在浅谈信息技术如何助力双减提质增效论文原稿内涵的考试测评质量以时间换空间，减少机械无效训练时间，来换取学生全面均衡的发展空间。参考文献谢想林微课在小学信息技术教学中的应用策略当代家庭教育，侯敏信息技术课程有效教学策利用信息技术开展考试评价是双减的另外个应用场景......”。

2、“.....加强学习过程评价，开展阶段性评价，创新评价工具手段，运用考试结果精准分析学情教情，针对性开展帮扶辅导学校完善课后服务相关管理机制，丰富课后服务形式，增强课后服务吸引力，提高课后服务质量浅谈信息技术如何助力双减提质增效论文原稿。参考文献谢想林微课在小学信息技术教学中的应广泛运用信息技术助力课后免费线上学习服务增加课后免费线上学习服务供给，满足学生多样化需求......”。

3、“.....为学习过程评价，开展阶段性评价，创新评价工具手段，运用考试结果精准分析学情教情，针对性开展帮扶辅导，切实改进课堂教学。进步实现学生学习情况全过程评价德智体美劳全要素评价，信息技术能全过程数据的有效采集与分析，准确评估学生的学习兴趣学习水平学习能力等学情，为学生提供动态精准符合个体特征和应用能力差异的个性化学习支持服务......”。

4、“.....提供基于大数据的智能诊断资源推送和学习辅导等课堂教学服务，实现智能化学情分析，满足师生间的即时互动与实时反馈需求。发展信息化环境下集教学测评管于体，且覆盖课前课中课后各环特征和应用能力差异的个性化学习支持服务，实现课堂群体化教学与课后个性化辅导的有机融合。信息技术助力学校课堂教学效率提高，让学生在校内吃饱......”。

5、“.....至少体现在两个方面以数量换质量，减少低效低质考试测评数量，来换取高素养高内涵的考试测评质量以时间换空间，减少机械无效训练时间，来换取学生全面均衡的发展空增效论文原稿浅谈信息技术如何助力双减提质增效论文原稿。广泛运用信息技术助力考试评价利用信息技术开展考试评价是双减的另外个应用场景。教育部发文要求加强考试管理，加强学互动与实时反馈需求。发展信息化环境下集教学测评管于体......”。

6、“.....如线上线下融合教学翻转课堂智慧课堂等。推动课堂教学与线上学习深度融合，引入数据挖有机融合。信息技术助力学校课堂教学效率提高，让学生在校内吃饱，能够从根本上降低学生寻求校外培训的需求，从而为双减政策的有效推进提供持久的内在支撑浅谈信息技术如何助力双减提质节的教育教学新模式，如线上线下融合教学翻转课堂智慧课堂等。推动课堂教学与线上学习深度融合，引入数据挖掘与学习分析技术......”。

7、“.....通过对资源应用从而为双减政策的有效推进提供持久的内在支撑。广泛运用信息技术助力生动直观的高效课堂加强信息化课堂环境建设，以支持互动反馈高清直播录播等教学方式，支持体验式探究式合作式等课堂教学掘与学习分析技术，实现以个体需求为导向的数字教育资源服务供给，通过对资源应用全过程数据的有效采集与分析，准确评估学生的学习兴趣学习水平学习能力等学情......”。

8、“.....以支持互动反馈高清直播录播等教学方式，支持体验式探究式合作式等课堂教学活动。提供基于大数据的智能诊断资源推送和学习辅导等课堂教学服务，实现智能化学情分析，满足师生间的即时准分析学情教情，针对性开展帮扶辅导，切实改进课堂教学。进步实现学生学习情况全过程评价德智体美劳全要素评价，信息技术能够也必须发挥应有作用，至少体现在两个方面以数量换质量，减少低互动交流答疑作业指导等课后辅导服务......”。

9、“.....管好用好各級各类优质线上教育资源，有助于学校完善课后服务相关管理机制，丰富课后服务形式，增强课后服务吸引力，提高课后服务略探究知识文库，中国教育报年月日第版游学军双减背景下小学课后服务质量提升的策略教学与管理。广泛运用信息技术助力课后免费线上学习服务增加课后免费线上学习服务供给，满足学，切实改进课堂教学。进步实现学生学习情况全过程评价德智体美劳全要素评价，信息技术能够也必须发挥应有作用......”。