1、“.....如等话题，可以让学生进行同桌之间的对话交流，尝试应用新学的词汇和词组，和口语能力的培养有积极影响。英语教学不能够本末倒置，让学生在建立良好口语能力的基础上，来积极学习知识，推动其他能力的培养，才能够有效实现英语教学的目的。对于层次的学生，教师要能够合理把握问题的难度，注重学生基础知识的探究，让学生能有更稳定的进步与成长。在坚持因材施教浅谈初中英语教学论文原稿握正确的英语发音。其次，教师要提供给学生练习口语的机会，创建模拟情景。如在英语课堂教学中，都是围绕中心话题展开的知识讲解，所以也要让学生能够展开自主练习。如等话题，可以让学生进行同桌之间的对话交流，尝试应用新学的词汇和词组......”。

2、“.....谭娜谈初中英语生态课堂教学的有效开展青少年日记，。应用分层教学法，坚持因材施教教育最大的意义不在于让学生保持现有的水平，而是要让学生不断地进步与成长。所以教师要能够不断创新教学方法，以生为本，结合学生个体的情况展开知识的满足感。另外，教师也可以在课堂活动中创建真实性的教学情境。假设你是名冬奥会的志愿者，有外国友人不知道主场馆该怎么去，你需要帮忙，那么该如何交流，让学生展开想象，进行练习，也便于提升学生的知识应用能力。结束语总之，在初中英语教学中，教师不仅要根据政策的改革和新的理论联系实际，培养学生知识应用能力为了让学生练就口流利的语言，在积累知识的基础上......”。

3、“.....但是不只是引领学生创建口语练习情境，也需要联系实际生活，让学生了解英语学习的价值和意义，提升学习能力，从生活的角度更好地锻炼自我。首先，要让学生在生活中多发现英语的使让学生学会利用英语进行自我介绍，进行基本的沟通。所以我们可以创建个自我介绍的情境，让学生能够在教师的引领下，学会基本的沟通句式，进行积累掌握，并结合自己的个人情况进行对应的总结，教师可以让学生来进修，让大家能够快速地利用英语来进行自我介绍，在课堂当中多创建这样沟通交另外我们也可以让学生在口语表达的基础上来锻炼写作，能够将我们所学习的知识进行充分的练习，构建成篇小短文来介绍自己提升书面语言的组织能力。能够在有限的时间内......”。

4、“.....也能够进步的提升我们的教学质量。关键词初中英语教学引言中学时期，英语，。具体来说，综合性的教学情境，就是教师要合理安排教学内容。堂课的时间是有限的，但是对学生的学习能力培养必须要到位，教师不能只是理论讲解，所以开头部分要调动学生学习积极性，以这单元教学为例，本单元主要是让学生学会利用英语进行自我介绍，进行基本的人不知道主场馆该怎么去，你需要帮忙，那么该如何交流，让学生展开想象，进行练习，也便于提升学生的知识应用能力。结束语总之，在初中英语教学中，教师不仅要根据政策的改革和新的要求来创新教学方法，也需要把握学生的学习方向，及时调整教学状态......”。

5、“.....可以有效地可以构建良好的语言氛围，另外我们也可以让学生在口语表达的基础上来锻炼写作，能够将我们所学习的知识进行充分的练习，构建成篇小短文来介绍自己提升书面语言的组织能力。能够在有限的时间内，创建多样的情境综合培养学生能力的练习，也能够进步的提升我们的教学质方面的能力培养上都有长足的进步，打好成长基础。具体来说，综合性的教学情境，就是教师要合理安排教学内容。堂课的时间是有限的，但是对学生的学习能力培养必须要到位，教师不能只是理论讲解，所以开头部分要调动学生学习积极性，以这单元教学为例，本单元主要是用。但是不只是引领学生创建口语练习情境，也需要联系实际生活，让学生了解英语学习的价值和意义，提升学习能力......”。

6、“.....首先，要让学生在生活中多发现英语的使用情境。除了与外国友人进行沟通外，在当前国际化的社会背景下，生活中也有很多展示英语的地方。比如说的积极学习可以为今后的成长和发展打好基础。因为英语教学是门实用性较强的学科，通过积极学习，可以在全球化的发展背景下，帮助人才建立与世界沟通的渠道，为工作和生活提供便利，所以必须要重视英语的学习。教师也要真正的从学生的角度进行考虑，组织好教学活动，让学生在听说读写各个通。所以我们可以创建个自我介绍的情境，让学生能够在教师的引领下，学会基本的沟通句式，进行积累掌握，并结合自己的个人情况进行对应的总结，教师可以让学生来进修......”。

7、“.....在课堂当中多创建这样沟通交流的情境，可以有效地可以构建良好的语言氛围，效学习。同时，教师也要保持我们教育工作者的初心，积极为学生服务，发挥自己的专业水平，提供教学指导和帮助，让英语教学质量进步提升，充分发挥英语教学的价值。参考文献陈小红生活化理念在初中英语教学中的运用价值研究求知导刊，谭娜谈初中英语生态课堂教学的有效开展青少年日记公共场合的各种标识，公共交通中的语音提示，基本都是以双语为主。在这些现实的情境中，学生也要积极的锻炼自己的听力能力和理解能力，从而可以更好的感受学习英语的价值，收获学习知识的满足感。另外，教师也可以在课堂活动中创建真实性的教学情境。假设你是名冬奥会的志愿者......”。

8、“.....以生为本，结合学生个体的情况展开细致的教学活动，让学生找到属于自己的学习方法，从而提升英语教学水平，让学生学好英语。浅谈初中英语教学论文原稿。理论联系实际，培养学生知识应用能力为了让学生练就口流利的语言，在积累知识的基础上，要让学生学会应完善对话内容，提升交流的流畅度，重点放在内容的理解上，让双方都能听懂，达到有来有往的交流程度即可。另外，我们也要引导学生能够自主地创设英语对话环境。在中学阶段，学生们可以利用课后时间，组织自由对话活动，在这个固定的时间段内，学生只能够利用英语进行对话，那么对于学生发的前提下，我们可以不断改善两极分化的现象，让所有学生都能够不断地前进......”。

9、“.....浅谈初中英语教学论文原稿。首先，在課堂活动当中，要重视听与说的结合教学。教师要多播放给学生些规范的听力材料，培养学生良好的语感，同时也能够让学生进行口语模仿练习，让学生可以内容，提升交流的流畅度，重点放在内容的理解上，让双方都能听懂，达到有来有往的交流程度即可。另外，我们也要引导学生能够自主地创设英语对话环境。在中学阶段，学生们可以利用课后时间，组织自由对话活动，在这个固定的时间段内，学生只能够利用英语进行对话，那么对于学生发音的纠正细致的教学活动，让学生找到属于自己的学习方法，从而提升英语教学水平，让学生学好英语。浅谈初中英语教学论文原稿。首先，在課堂活动当中，要重视听与说的结合教学......”。