1、“.....中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。说话，让学生感到听你的课是种精神享受。再次，要善于发挥正强化的作用。正强化这心理学上的术语是指运用表扬激励肯定鼓动等手段发掘个人的优点使之得到及时巩固发展，从而形成种心理定势。教师在语文课上经常使用正强化，会使学生产生成功的欢乐和愉快的浅谈中职语文教学中的愉快教学论文原稿展的眼光来看待学生，相信学生都是求进步的，都是要学习，有旺盛求知欲的，能够改正的。浅谈中职语文教学中的愉快教学论文原稿。首先，提倡教师笑进课堂。微笑是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁......”。

2、“.....不愉快，还谈什么愉快教学,师生关系和谐，关键在教师。教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说的那样爱学生，这是个教师最重要的品质。不管在什么场合，教师都必须尊重学生的施愉快教学可以从以下几个方面做创设愉快学习的优美环境。制造生动活泼的课堂气氛。愉快教学强调教学是师生联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师几千年前，论语开篇就载有孔子对愉快教学的认识学而时习之......”。

3、“.....孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并将乐学作为治学的最高境界知之者不如好之者，好清新美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，精神抖擞把教室布臵成个美的激励奋发向上的小环境，使臵身其中学习的同学们都感到轻松自然，其乐融融。关键词中职语文教学愉快教学教学艺术当前，中职语文教学中面临诸多困惑，如语言积累中，学重要，也符合新课改精神。在实际教学中，实施愉快教学可以从以下几个方面做创设愉快学习的优美环境。关键词中职语文教学愉快教学教学艺术当前......”。

4、“.....如语言积累中，学生都能背诵名言佳句，但结合意思填空时，却不知是哪句仿的，能够改正的。制造生动活泼的课堂气氛。几千年前，论语开篇就载有孔子对愉快教学的认识学而时习之，不亦悦乎揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感的满足。孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说的那样爱学生，这是个教师最重要的品质。不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。对优差生应视同仁......”。

5、“.....但结合意思填空时，却不知是哪句仿写句子时，下笔千言，结果却离题万里。教无定法的理念大家都烂熟于胸，但若想有良好的教学效果的话，从情感破课，即进行愉快教学，定会有事半功倍之功效。浅谈中职语文教学中的愉快教学论文原稿良而美化的环境，这不仅是精神文明的种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美的环境能使中学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习，有助于愉快教学的顺利进行。教师应充分发动学生，让他们人人都为绿化美化优化校园环境出份力，把学校布臵成个整教学初探。愉快教学强调教学是师生联袂演出......”。

6、“.....只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学写句子时，下笔千言，结果却离题万里。教无定法的理念大家都烂熟于胸，但若想有良好的教学效果的话，从情感破课，即进行愉快教学，定会有事半功倍之功效。浅谈中职语文教学中的愉快教学论文原稿。学校班级可以根据教育目的，有计划地选择加工和设臵优将乐学作为治学的最高境界知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其实，孔子的得意弟子颜渊就是以学为乐的典范。上述见解说明先秦著名教育家及著作已对愉快教学有所认识......”。

7、“.....融洽和谐师生关系方面为后人作出了榜样。实施语文愉快教学十理问题公允不倚，不带偏见。平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。教师还要树立正确的学生观，用发展的眼光来看待学生，相信学生都是求进步的，都是要学习，有旺盛求知欲才能顺利进行。韩愈说得好亲其师，方能信其道。如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学,师生关系和谐，关键在教师......”。

8、“.....教师必须要有奉献的品格，强烈的敬业精神，热爱党的教育事业，在实践中培养浓厚的教学兴趣，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的专业水平。参考文献白先同著教育心理学教程中学语文课堂教学艺术浙江教育出版社周云中学语文愉它能增强语文教学的直观性形象性生动性，改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现轻负高质和实施愉快教学，落实素质教育的要求。此外，中学语文教师在进行愉快教学的过程中，还要把课堂教学和课外活动紧密结合起来，在搞好课堂教学的同时开展情，对形成良好的课堂气氛很有好处。還可把竞争机制引入课堂......”。

9、“.....造成疑虑，教师佯装不知，激励学生质疑问难，引导他们争论，以及用故事表演挑刺幽默等趣味性措施，可使学生愉快地投入学习课堂气氛活跃起来，学生对课文的理解也更深刻，更全面有学生这样比喻在炎热的夏季，老师的微笑如甘露，带给我们个清凉的世界在严寒的冬日，老师的微笑似春风，总让我们感觉到温暖。其次，教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动。做到情绪饱满，态度端庄语言亲切，富有激情，并借助眼神表情姿势来辅助人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。对优差生应视同仁，处理问题公允不倚，不带偏见。平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽......”。