1、“.....在选题上，要尽量与浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿能够在阅读中慢慢充实自己的知识库，不会在实践时胸无点墨。通过学生的多方面积累，写作对学生来说就不会十分困难，读的书越多，能够运用的词汇就越多，能让学生的作文学习更加高效。对于命题作文来说，更需要學生多多积累，多方面积累素材，这样在写命题作文的时候，才能得心应地方值得我们学习。在讨论中，每个学生说出对写作的看法，对所阅读的书有什么感想。这样，写作课堂就变得更加活跃，就能使学生的思想开阔起来，就会不拘于写作，而是把阅读和写作融为体，在阅读中去开发学生的写作。在阅读过程中，学生可以把好的词句都摘抄下来，以备后用。或者是把阅读和写作融为体，在阅读中去开发学生的写作。在阅读过程中，学生可以把好的词句都摘抄下来，以备后用。或者，在写的好的地方，做下标记，借鉴这些作品的成功之处，在课堂中大家也可以互相交换阅读的书籍，这样互相交换，学生能接触到的素材就会成倍增加，做到资源的高效利，所以在素材的积累方面也要多样化些，不能像小学生样只对自己感兴趣喜欢的素材进行阅读，需要面面俱到......”。

2、“.....写作课堂中，教师可以让学生不去写作，而是去阅读自己喜欢的书，让学生自己去阅读。然后分组讨论，作者的文章好在什么地方，有哪生对春天有亲近的接触，这样学生在描写春天的时候，就会既亲切又充满生命力。引导学生，做个有适宜的人做个有感情的人。在点滴的小事中感悟生命的奇迹。从生活中挖掘素材，从生活中品味真谛，这才是最自然的写作，使作文得到共鸣。浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿。鼓励活结合起来，从生活中体会道理。生活中不管大事小事，都折射出点点滴滴的道理。其中最重要的是生活化，生活中的小事是最普遍也是最能够培养学生们的写作能力的。春天的花开，有人说这季更迭的自然现象。而有的学生会想象到明年的花开会更红艳，而有的学生也会通过花看到了人生如。有的学生可能不太喜欢阅读，这时教师需要用良好的阅读氛围以及其他同学的良好表现来带动这些消极的同学，让学生们能够在阅读中慢慢充实自己的知识库，不会在实践时胸无点墨。通过学生的多方面积累，写作对学生来说就不会十分困难，读的书越多，能够运用的词汇就越多，能让学生浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿师可以让学生不去写作......”。

3、“.....让学生自己去阅读。然后分组讨论，作者的文章好在什么地方，有哪些地方值得我们学习。在讨论中，每个学生说出对写作的看法，对所阅读的书有什么感想。这样，写作课堂就变得更加活跃，就能使学生的思想开阔起来，就会不拘于写作，贴在黑板上或者墙上，让学生自己去轮流观看欣赏学习。这样不仅会让作文课变得生动有趣，还会使学生喜欢上写作。鼓励学生多方面积累好的作文，需要大量的素材。因此，学生要在日常中去积累。没有定的语言素材，学生无论是自己创作，还是在欣赏别人的作品，都不会有十分突出的表以让读作文的学生增强自信心和自豪感，双方受益，对大家都有好处。如果学生不想在大家面前读出来也可以办个展览会，把学生的作文作文成功之路，。摘要作文能够反映出学生的写作水平和语言组织水平，它对学生以后的工作具有很大的帮助作用。由于教学方法依旧陷于传统教学模式中，根本起不到创新的作用，学生没有自己的想法，老师把自己的方法强加给学生，这样学生的创造力就被抑制住。让学生爱上写作，学会欣浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿，初中年级上册的篇课文在山的那边，让学生产生无限的想象......”。

4、“.....浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿。写作中，需要老师和学生齐心协力，让学生真正投入到写作中，把所想所思所见用生动的语言描述出来，让作文的情红，高明惠如何在初中语文作文教学中体现创新性中国校外教育，段立军，张媛媛浅谈中初中语文课中如何实现作文教学的创新大观周刊，欧阳红莲，张建强初中语文作文教学方法创新探索作文成功之路，陈蓉蓉，代领军，梅笑寒初中作文写作方法指导分析作文成功之路，。作文题目有效途径论文原稿。摘要作文能够反映出学生的写作水平和语言组织水平，它对学生以后的工作具有很大的帮助作用。由于教学方法依旧陷于传统教学模式中，根本起不到创新的作用，学生没有自己的想法，老师把自己的方法强加给学生，这样学生的创造力就被抑制住。让学生爱上写作，举办作文交流活动学生写好作文之后，没人欣赏也不行，要让学生成为彼此的伯乐，让他们学会去发现别人的作文的成功或可取之处，学会相互学习，彼此交流写作文的经验和方法。可以在上作文课时，简单的举办个读作文的活动，把自己的作文给大家读出来，让大家起欣赏，这样既让别的学在写的好的地方......”。

5、“.....在课堂中大家也可以互相交换阅读的书籍，这样互相交换，学生能接触到的素材就会成倍增加，做到资源的高效利用。有的学生可能不太喜欢阅读，这时教师需要用良好的阅读氛围以及其他同学的良好表现来带动这些消极的同学，让学生生多方面积累好的作文，需要大量的素材。因此，学生要在日常中去积累。没有定的语言素材，学生无论是自己创作，还是在欣赏别人的作品，都不会有十分突出的表现。所以在作文课上，教师不要急于求成，不能味要求学生写作，而是需要鼓励学生进行积累。初中生已经步入了学习的新阶段，也有人会想象春天的风可以吹绿野花，会不会吹来夏天的雨。有诗意有理智也有自然的奇迹。比如，写关于春天的文章时，教师带领学生去广阔的野外，亲自体验春天，让学生从日常生活中去挖掘春天的特征，身边绿油油的小草自家屋檐飞来的燕子丝丝的春雨等，这些和学生离得非常近，让的作文学习更加高效。对于命题作文来说，更需要學生多多积累，多方面积累素材，这样在写命题作文的时候，才能得心应手。融入生活，运用生活学有所思，学有所用。许多的习作话题学生们不知道从何入手，的确有些陌生。针对诸如此类的情况......”。

6、“.....需要教师通过合适的方法引导。从以下几个方面对作文教学进行阐述，从而让学生快乐写作，实现作文有效教学。举办作文交流活动学生写好作文之的不同和特色之处，从而使学生学到真正活的英语。关键词英语教学文化导入跨文化交际能力作为所有以中文为母语的中国人来说，英语无可厚非的应归属为第语言。语言与文化密不可分，语言是文化的载体，可以容纳文化的各个方面，也可以反映浅谈英语教学中的文化导入论文原稿想的表达采用的形式完全不同，这与两国的饮食习惯有关系。蛋糕是英国饮食文化中非常常见的种食品，英国人在生活中经常使用，所以他们就用表示容易做到的事情。对动物的好恶在中西方文化中也有着很明显的不同，正如刚开始时所。猫。中国人喜欢猫，猫在中国的文化内涵中般指其可爱精灵的特性。浅谈英语教学中的文化导入论文原稿。不同的文化中都蕴涵有习俗，在学习的时候，我们肯定会提到句。汉语习语小菜碟和英语习语奉基督教，认为世界是上帝创造的，世上的切都是按上帝的旨意办的，这也正是中西宗教文化不同的信仰而体现的语言差异。同种颜色在中西方文化中有种不同的含义，甚至是表达出相反的意思......”。

7、“.....狗。狗在汉文化中却是种卑微的动物，它文化导入所涉及的方面中国是个以信仰佛教为主的国家，佛教传入中国已有千多年的历史，对中国人的影响根深蒂固，人们相信有佛主在左右着人世间的切。但是在学习单词的时候，会出现并举例出些相关的短语或句子，如主义国家所特有的称呼，在英语国家称呼不知其名的陌生人常用和。如果我们对英语国家的人以相称，他们将会感到莫明其妙。达到不同语言交际的关键文化是复杂体，包括实物知识信仰艺术道德法律风俗以及其余社会上习得的能学中的文化导入论文原稿。与此截然不同的是，英语中方面具有忧郁，伤感的联想意义，常与心情不好有关。例如，的意思是他因被解雇而情绪低落。和有的称呼，在英语国家称呼不知其名的陌生人常用和。如果我们对英语国家的人以相称，他们将会感到莫明其妙。达到不同语言交际的关键文化是复杂体，包括实物知识信仰艺术道德法律风俗以及其余社会上习得的能力和习惯。就下地狱去这样的诅咒语。出现这些跟有关联的内容，不可跨越地应该及时地导入相关的语言文化。那是因为欧美人信奉基督教，认为世界是上帝创造的，世上的切都是按上帝的旨意办的......”。

8、“.....同种颜色浅谈英语教学中的文化导入论文原稿力和习惯。就英语教学而言，它涉及到英国国家的历史地理风土人情传统习俗生活方式文学艺术行为规范和价值观念等，每个方面都有十分丰富的内容。在英语教学中，不仅授予学生基础的语言运用方法，还应该适时导入相关的文化内容，让学生真正理解英语的内起源和发展的不同，导致在日常生活的很多细节方面都出现了明显的不同，在这以隐私和打招呼为例。如果企业家对此不甚了解，将印有龙图案的产品推向国际市场，试想这种产品能否刺激西方人的购买欲老师们做到对症下药。在选题上，要尽量与浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿能够在阅读中慢慢充实自己的知识库，不会在实践时胸无点墨。通过学生的多方面积累，写作对学生来说就不会十分困难，读的书越多，能够运用的词汇就越多，能让学生的作文学习更加高效。对于命题作文来说，更需要學生多多积累，多方面积累素材，这样在写命题作文的时候，才能得心应地方值得我们学习。在讨论中，每个学生说出对写作的看法，对所阅读的书有什么感想。这样，写作课堂就变得更加活跃，就能使学生的思想开阔起来，就会不拘于写作......”。

9、“.....在阅读中去开发学生的写作。在阅读过程中，学生可以把好的词句都摘抄下来，以备后用。或者是把阅读和写作融为体，在阅读中去开发学生的写作。在阅读过程中，学生可以把好的词句都摘抄下来，以备后用。或者，在写的好的地方，做下标记，借鉴这些作品的成功之处，在课堂中大家也可以互相交换阅读的书籍，这样互相交换，学生能接触到的素材就会成倍增加，做到资源的高效利，所以在素材的积累方面也要多样化些，不能像小学生样只对自己感兴趣喜欢的素材进行阅读，需要面面俱到，写人写景叙事想象等各种形式都需要去接触。写作课堂中，教师可以让学生不去写作，而是去阅读自己喜欢的书，让学生自己去阅读。然后分组讨论，作者的文章好在什么地方，有哪生对春天有亲近的接触，这样学生在描写春天的时候，就会既亲切又充满生命力。引导学生，做个有适宜的人做个有感情的人。在点滴的小事中感悟生命的奇迹。从生活中挖掘素材，从生活中品味真谛，这才是最自然的写作，使作文得到共鸣。浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿。鼓励活结合起来，从生活中体会道理。生活中不管大事小事，都折射出点点滴滴的道理......”。