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8、“.....是发挥学生主体作用，教学生学会学习的个重要举措。如教学落花生时，当学到父亲把花生的好处与苹果桃子相比较时，位学生提出不同看法苹果桃子把鲜红的果实高高地挂在枝头上，使人见就生爱慕之面去了解人。教师的语言艺术作为教师与学生进行思想交流的桥梁，它的基础和先决条件是教师对学生特点的了解，对学生心理发生发展的掌握。只有这样，教师的语言才能有的放矢，有针对性地提问学生体性。如何用精用巧小学语文课堂提问艺术......”。

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