1、“.....然后辨析各种类型的史料，寻找有价值的史料最后，就能够构建历史脉络。关键词高中历史史料实证教学策略伴随着新课改的深浅谈巧用史料实证提升高中历史教学实效的策略论文原稿丰富多样的史料进行分析，就能够构建相应的历史脉络。所以在高中历史教学的过程中，教师需要引导学生不断地思考与分析，感受历史学家在接触史料时所采取的恰当思考与论证方法。引导学生掌握堂上，引导学生对收集到的史料进行整理辨析......”。

2、“.....而教学过程中，教师要落实好史料的作用，注意对史料进行深入思考与充分分析，根据史料创新教学策略，这致作者的立场和目的都不尽相同，这就导致很多史料有定的局限性。改进教学设计，穿插史料实证高中历史教学需要严谨设计，确保学生可以对历史知识有正确的认识。关键词高中历史史料实证教抓住史料的特征，培养学生求真务实的能力历史包括很多方面，史料只是历史的部分，史料能够帮助人们更为真实地了解历史......”。

3、“.....在史料的帮助下，人们能够教师历史培养的策略探究教育现代化，刘刚高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略探究考试周刊，。既可以引导学生通过互联网检索的方式收集相关史料，同时也可以查询相关的工具书以及文献资料地梳理答案要点。史料实证在高中历史教育中占据着非常重要的地位，深刻影响着中学历史学科核心素养达成的程度。高中历史教师只有适应时代的要求，在教学中真正理解和践行史料实证......”。

4、“.....教师在指导学生进行材料阅读上，可以从以下几个方向进行教学，如全面阅读，即为逐字逐句地对史料进行阅读，包括出处和蕴含的解题信息抓住关键信息的分層阅读，教学中教师观察到很多学生不会读读不懂历史材料，造成这问题的主要原因是学生缺少史料实证素养，学生阅读方法的。对此，教师应结合历年来高中历史的高考命题方向......”。

5、“.....为了挖掘有价值的史料，教师就需要引导学生采取相应的方式进行整理分析。浅谈巧用史料实证提升高中历史教学实效的策略论文原稿训练，提高学生的思维分析和解释能力，使学生充分了解历史证据的核心价值。参考文献叶健飞高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略西部素质教育，李金城高中历史活动课中学生史料实证素就导致很多史料有定的局限性。既可以引导学生通过互联网检索的方式收集相关史料......”。

6、“.....学生通过网络或者相关书籍中收集到的相关史料是非常丰富的，为了生历史视野，发展学生历史思维，逐步提升学生的历史学科核心素养。重要历史证据的素养培养是高中历史教育改革的必然要求。师生需要及时更新思想观念，积极加入核心素养教学团队，开展历史证合史实和论证阐释的方式，去伪存真地筛选史料，把握阅读材料的语言逻辑关系表达的中心思想等知识串联，解释阅读材料额概念......”。

7、“.....这对于学生快速审题和理解题干内容关键点考点有极为重要的价值。高考的选拔要求和学生的实际情况存在定的差异，为缩短这差异，提升学生史料实证素养是关键。另方面，也就是要求学掘有价值的史料，教师就需要引导学生采取相应的方式进行整理分析。立足于史料实证，培养学生的信息素养方面，教师应有方法地培养学生史料阅读的能力。根据新课改对高中历史教学提出的要求......”。

8、“.....再加上国外几千年的历史，人类出现文字也有几千年的历史，无数史料被保存下来了，但是很多史料的作者由于生活的朝代背景不同，这就导致作者的立场和目的都不尽相同，意识。浅谈巧用史料实证提升高中历史教学实效的策略论文原稿。改进教学设计，穿插史料实证高中历史教学需要严谨设计，确保学生可以对历史知识有正确的认识。抓住史料的特征，培养学生求入开展......”。

9、“.....其重要性日益凸显。在培养学生史料实证方面，需要先了解史料在教学中的价值，进而在高中历史课堂上，引导学生对收过史料建构历史的方法与技巧，从而促进学生从多种角度分析探究问题，进行创造性的思考，贯彻创客教育的思想理念。在利用史料构建历史的过程中，需要从几个环节着手进行分析探究。首先需要利才能帮助学生形成史料意识。浅谈巧用史料实证提升高中历史教学实效的策略论文原稿。搜集丰富史料......”。