1、“.....生活中任何事情都离不开语文，有人说，语文是幅美丽的图画，它有优美的线条和斑斓的色彩。因此，阅读已经逐渐成为了学生学习语文道路上的项必备技能，但是小学阶段的学生思维受限，对生活浅谈在小学语文课堂中如何提高学生阅读能力论文原稿对文章理解较好的同学到讲台上，分别扮演蔺相如秦王赵王廉颇等人物，通过故事演绎的方式，把文章内容表现出来，在角色扮演过程中，我会用旁白来引出故事的背景，并对人物当前的处境和心理活动做个简单讲解，大幅提升。因此......”。

2、“.....我们提高学生的阅读能力，需要我们给予他们更多的关心和鼓励，增强他们学习的自信心，让学生的潜力充分发挥出来。浅谈在小学语文课堂中如何提高学生阅读能力论文原稿生了阅读的兴趣。最后，我对学生说道在课外的时候，我们可以读读这些故事，提升自己对故事的鉴赏能力。这样，我通过在课堂教学中拓展阅读范围，还为学生引入了我国的传统文化，丰富了学生的阅读内容和文化视比如，我在引导学生阅读牛郎织女这篇课文时，首先，我对学生叙述了这是我国著名的民间大故事之......”。

3、“.....使学生产生了阅读这篇课文的兴趣。然后，我为学生播放了牛郎阅读词的兴趣，陶冶了学生的情操，给学生带来了很高的艺术享受，领略到了诗歌的意境美，提高了学生阅读的能力。浅谈在小学语文课堂中如何提高学生阅读能力论文原稿。拓展学生的阅读范围，提高阅读能力作，从而提高学生的阅读能力。比如，我在引导学生学习辛弃疾的西江月夜行黄沙道中这首词时，首先，我让学生自由诵读了这首词，对学生提问道从这首词的题目中......”。

4、“.....在那里多候，我们可以读读这些故事，提升自己对故事的鉴赏能力。这样，我通过在课堂教学中拓展阅读范围，还为学生引入了我国的传统文化，丰富了学生的阅读内容和文化视野，极大地提高了学生的阅读能力。拓展学生的阅首先，我对学生叙述了这是我国著名的民间大故事之，让学生了解了我国的节日传统文化和诗词传统文化，使学生产生了阅读这篇课文的兴趣。然后，我为学生播放了牛郎织女的动画片......”。

5、“.....我们要在课堂教学中有个大局观，不能仅仅拘泥于教材中出现的阅读文本让学生进行阅读，还应当针对小学阶段学生的认知特点，拓展学生的阅读范围，丰富学生的文化视野，从而提高学生的阅读能读遍这首词，愿这美好的情境永远留在我们的记忆里。之后，我对学生说道我们学词的最高境界就是要读透它。最后，我要求学生收集些自己感兴趣的宋词元曲，并背上几首。这样，我通过提出巧妙的问题，激发了学生是提高学生文化素养的种非常重要的方式，通过坚持不断的有效阅读......”。

6、“.....日积月累的阅读熏陶下，词汇储存量和语言表达能力也必将会有大幅提升。因此，作为名小学语文教师，我们提高学年闲居，对那里的切都非常熟悉，但是这首词却仍旧写的这么美，大家想想这是为什么然后，学生就又开始阅读这首词，我通过引导学生，使学生理解到了词人真切的感情，懂得了什么是美的享受，对学生说道我们齐读范围，提高阅读能力作为名小学语文教师，我们要在课堂教学中有个大局观，不能仅仅拘泥于教材中出现的阅读文本让学生进行阅读......”。

7、“.....拓展学生的阅读范围，丰富学生的文化视野哭长城梁山伯与祝英台和白蛇传，对学生说道中国是个历史悠久的国家，在民间蕴藏着极为丰富的民族文化遗产。之后，我对学生简单介绍了其他个民间故事，使学生产生了阅读的兴趣。最后，我对学生说道在课外的时生的阅读能力，需要我们给予他们更多的关心和鼓励，增强他们学习的自信心，让学生的潜力充分发挥出来。浅谈在小学语文课堂中如何提高学生阅读能力论文原稿。比如，我在引导学生阅读牛郎织女这篇课文时......”。

8、“.....使得角色中的学生和旁观的学生对课文有更深层次的了解。课程结束后，学生都纷纷表示课堂有趣，对人物性格和故事也记忆深刻，这样就很好的达成了增强阅读效果的目的。总而言之，阅读生进入阅读情境，提高阅读能力。例如，在学习将相和这节课的时候，我就运用了角色扮演的方式，引导学生更细致地体会课文中人物的性格和心理活动。上课之前，我准备好了简单的道具和氏璧和荆条，先领读并讲述的认知也不完善，阅读理解能力相对较差......”。

9、“.....那么如何实现小学阶段学生阅读能力的提高呢我将结合自身教学实践，从以下个方面做番阐述提高学生使得角色中的学生和旁观的学生对课文有更深层次的了解。课程结束后，学生都纷纷表示课堂有趣，对人物性格和故事也记忆深刻，这样就很好的达成了增强阅读效果的目的。关键词小学语文课堂教学阅读能力阅读。例如，在学习将相和这节课的时候，我就运用了角色扮演的方式，引导学生更细致地体会课文中人物的性格和心理活动。上课之前......”。