1、“.....对高中生进行历史教育的主要教学目标就是培养高中生的学习兴趣和积极性，从而有效激发学生的问题意识。另外，在整个高中中历史教学研究武汉华中师范大学，。协调好夯实基础知识和培养探究能力的关系。浅谈高中历史教学中学生问题意识的培养论文原稿。转变传统的教学理念传统高中历史教学的重点是向学生传授基础知识与技能，教师会采用大量的习题强化学生训练。在新课程改革背景下，教师要及浅谈高中历史教学中学生问题意识的培养论文原稿情况对已有教学模式进行调整，也是教师吸取他人优秀教学经验弥补自身存在不足的关键，因而教师应善于课后反思，提高教学质量。为有效将问题意识纳入高中历史教学中......”。

2、“.....在全面把握问题意识的基础上探究将其运用至历史事件的整体发展过程。经过教师的引导，高中学生在历史学习中提问的方式和深度都有所变化，对于问题的研究也更有针对性和层次性，学习效率越来越高。提升教师素养相关调查研究结果显示，教师教学习惯和方式在定程度直接影响学生问题意识养成，因而需要提升学生专业素养，提高课也要培养学生会问的精神。基于此，高中历史教师在教学时，可以采用思维导图的模式，引导学生按照定的思维顺序来发问，使其在提问的同时构建清晰的历史知识框架，并通过有序科学的探究获得掌握历史学习的有效方法，奠定良好的知识基础，不断发展个人的独立思考能力，提升历史学而高中阶段的学生思维发育趋于成熟......”。

3、“.....但是在学习历史的时候，往往会融入些主观思想的元素，不利于学生对历史事实的客观了解。为此，教师可以为学生开展微课教学，帮助学生还原历史事实，引导学生学会如何多方面的看待历史内容，充分了解历识的养成具有密不可分的联系。但就当前高中教师历史教学中学生问题意识培养情况来看，大部分教师都依旧按照传统的灌输式思想进行教学，没有认识到问题意识对学生学习能力提升的重要意义。这无疑直接影响了高中历史教学质量，不利于高中学生从历史的视角进行问题的思考和总结。次坚持教学反思所谓教学反思即根据学生实际学习情况对已有教学模式进行调整，也是教师吸取他人优秀教学经验弥补自身存在不足的关键......”。

4、“.....提高教学质量。为有效将问题意识纳入高中历史教学中，教师首先需要面对并着力解决当前历史教学中的诸多问题与不足疑问，有针对性地学习所有知识，在提问中把握历史事件的整体发展过程。经过教师的引导，高中学生在历史学习中提问的方式和深度都有所变化，对于问题的研究也更有针对性和层次性，学习效率越来越高。提升教师素养相关调查研究结果显示，教师教学习惯和方式在定程度直接影响学生的，教师不仅要指导学生在课堂中养成敢问的习惯，也要培养学生会问的精神。基于此，高中历史教师在教学时，可以采用思维导图的模式，引导学生按照定的思维顺序来发问，使其在提问的同时构建清晰的历史知识框架......”。

5、“.....奠定良好的知浅谈高中历史教学中学生问题意识的培养论文原稿在高中历史教学过程中应该以学生问题意识的培养为导向，加强对于培养策略的深度研究，必须引起有关人员的高度重视。开展微课教学，感悟历史内涵学习历史的目标，并不只是让学生了解过去所发生的事件，还要培养学生唯物史观，引导学生客观看待人类的发展和变迁，深刻感悟历史内天水天水师范学院，侯莹基于问题解决教学模式下的高中历史教学研究武汉华中师范大学，。开展微课教学，感悟历史内涵学习历史的目标，并不只是让学生了解过去所发生的事件，还要培养学生唯物史观，引导学生客观看待人类的发展和变迁，深刻感悟历史内涵......”。

6、“.....而高中阶段的学生思维发育趋于成熟，已经拥有了属于自己的辨别是非的能力，但是在学习历史的时候，往往会融入些主观思想的元素，不利于学生对历史事实的客观了解。为此，教师可以为学生开展微课教学，帮助学生还原历史事实，在全面把握问题意识的基础上探究将其运用至历史教学实践的实施策略，以最终培养与提升学生的逻辑思维与创新意识并促进其全面发展。参考文献王振娜新课程背景下高中历史问题教学的有效策略研究乌鲁木齐新疆师范大学，闫学军问题教学法在高中历史课堂教学中的有效运用研究问题意识养成，因而需要提升学生专业素养，提高课堂教学效率。首先拓展教师专业知识毫无疑问，专业知识是教师开展教学的基础，更影响教学效率和质量......”。

7、“.....才能更好地促进学生养成问题意识。历史教师应不断拓展专业知识，提高分析问题和解决问题能力。识基础，不断发展个人的独立思考能力，提升历史学科的综合素养和技能。如，教师可以将具体的教学内容分成由表及里的模块，按照先易后难的原则指导学生分析历史事件发生的时间和地点主要参与人物对当时社会的影响对整个国家的社会发展的影响等，让学生在每个环节产生不同深度引导学生学会如何多方面的看待历史内容，充分了解历史事件发生的必然性，在认识到历史积极性的时候，也能够看到历史消极性的面，深化学生对历史事件的感悟，培养学生的史料实证素养和历史解释素养......”。

8、“.....为学生提供引导，促使学生及时发现与探究学习中的问题，从而树立正确的学习观，形成良好的学习习惯。这样来，不仅能最大限度地激发学生的学习兴趣，还能让学生按照设计的问题思路来分析问题，找到解决问题的途径。协调好夯实基础知识和培养探究能力的关系。历史教育的过程中，还要运用有效的教学方法，来强化高中生们探究知识的热情和主动性，帮助学生养成善于发现乐于思考和敢于探究问题实质的良好学习习惯，增强自身的学习自信心，全面发挥课堂主体地位的优势。浅谈高中历史教学中学生问题意识的培养论文原稿。转变传统的教学时转变教学理念......”。

9、“.....建立完善的知识体系，从而更加深入地了解与掌握历史知识。另外，在高中历史课堂教学过程中，教师要贯穿问题意识，为学生提供引导，促使学生及时发现与探究学习中的问题，从而树立正确的学习观，形成良好的学习习惯。这教学实践的实施策略，以最终培养与提升学生的逻辑思维与创新意识并促进其全面发展。参考文献王振娜新课程背景下高中历史问题教学的有效策略研究乌鲁木齐新疆师范大学，闫学军问题教学法在高中历史课堂教学中的有效运用研究天水天水师范学院，侯莹基于问题解决教学模式下的教学效率。首先拓展教师专业知识毫无疑问，专业知识是教师开展教学的基础，更影响教学效率和质量。只有教师具备处理问题能力，才能更好地促进学生养成问题意识......”。