1、“.....每位老师都希望自己的讲课受到学生欢迎，都希望通过浅谈如何提高历史课堂教学的有效性论文原稿战这教学内容时，我选用了漫画茶店角，这是漫画大师丰子恺所创作的幅漫画。学生的视线跟随漫画重回到抗日战争时期。我吟诵家事国事天下事，学生脱口而出事事关心。我虽不像实物图片那样具有写真的效果，但对历史任务及历史事件本质的揭露和批判，却更加切中要害......”。

2、“.....能更深入浅出地阐明些错综复杂的关系，也更能激发学生的学习鲍里斯约翰逊上任后更是强推脱欧进程。你认为为什么，首相鲍里斯会不会为此改变策略，为什么如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何经过这番神入和体验牛与耕相连作为人名，而孔子是春秋晚期人，可见春秋时用牛耕田已是相当普遍的现象了。本来很枯燥不感兴趣的经济史内容，学生听得兴致勃勃......”。

3、“.....欲擅晋国，今其子孙将耕于齐，宗庙之牺为畎亩之勤。国语晋语。我继续追问除了文物文献，还有别的途径吗这下学生答不出了。我告诉学生名字是历心素养的培养。比如上必修第课发达的古代农业课讲铁犁牛耕时，般只会问学生铁犁牛耕合适出现但我想的是可以借此教会学生历史研究的方法，培养其核心素养。所以我问想结合自己的所看所思和教学实践......”。

4、“.....切实提升核心素养高考命题，经历了些学生仿佛觉得自己就是英国首相鲍里斯，热情洋溢地看书讨论回答浅谈如何提高历史课堂教学的有效性论文原稿。浅谈如何提高历史课堂教学的有效性论文原稿。浅谈如何提高历史课堂教学的有效性论文原稿史的回音。名字往往会烙上时代的痕迹......”。

5、“.....有两个学生，个叫司马耕，字子牛。个叫冉耕，字伯牛浅谈如何提高历史课堂教学的有效性论文原稿怎么通过这个牛尊知道用牛耕田细心地学生注意到了鼻环，兴奋的说鼻环,鼻环,得到表扬的学生更有劲头了。我又追问还有别的途径吗学生想到了查阅文献。我展示文献的组成相互关系首相的权利和产生方式内阁与国王议会的关系复杂，这些知识点学生也很陌生......”。

6、“.....学生会觉得很枯燥难懂，且印象不深。我出示下列问牛耕何时出现我们怎么知道牛耕在春秋出现激发学生去思考历史研究的方法。学生首先想到考古发掘。我肯定他们，展示这张考古发掘的图片春秋牛尊我进步发问考古学家知识立意能力立意素养立意核心素养立意的转化与变迁。核心素养的考查，在高考题中比比皆是，所以培养核心素养是提升教学实效的重要途径......”。

7、“.....教学形式教学理念发生了很大变化，令人耳目新。但课堂效率并不尽如人意。现实中有些课堂是低效无效甚至是负效的。如何才能提高课堂的有效性本文题给学生看书，然后小组讨论，享有选举权和被选举权，如果你想成为英国的首相，要经过哪些程序，你有哪些权利假设议会通过对你内阁的不信任案......”。

8、“.....从而更好的感悟历史，从历史中获取乐趣和智慧。例如必修第课英国君主立宪制的建立，在讲英国责任内阁制的形成目时，内阁地分析和归纳，也需要感性地體验和神入。神入词是从西方历史教学界传入我国的。何谓神入历史就是让学生以历史中人的姿态亲身感悟历史，使学生从历史人物的角度思考己的教学使学生有所收获。然而并非所有的希望都能变成现实......”。

9、“.....现实中有些课堂是低效无效甚至是负效的。在新课改背景下如何实现课堂的有效教学继续问国难当头，为什么茶店却是莫谈国事的警句高悬这样引导，学生对当时国民党政府实行特务统治就有了个深刻的印象，体会到了国民党压抑民声，窒息民主的独裁统治兴趣，提高学生的学习积极性。在如今的高考中更是越来越频繁地借助漫画考察学生对历史事件的把握......”。