1、“.....对于有的时候回答不够完整的学生，首先要可以认可，在学生身上的优势给予肯定，而且要给予再次成功回答浅谈小学语文阅读教学的路向及启示论文原稿维更活跃。但是，当前的小学生阅读量有限，让他们看问题的角度无法打得更开，让他们的思维能力提升受到了阻碍。如果学生回答的完全正确或者与答案比较接近，需要及时给予认可并适当奖。针对问题难以进行提问，深浅应因人而异，兼顾学生的知识和智力水平......”。

2、“.....小学生的阅读量有限，严重制约了他们思维能力的提升小学生学习的主动性不够些方法非常具有趣味性，有助于学生高效完成课文阅读，同时也可以让学生充满乐趣，爱上语文，爱上阅读。小学语文阅读教学的种路向面向全体，因人施问作为教师，必须关注每个学生的发展让学生通过自己的方式有感情地去阅读课文，彼此之间加深交流，学会用自己的感情去朗读让学生自己将问题提出来......”。

3、“.....让学生逐步建立问题意识让学等概念研读，就要读出课文的感情所在，对课文内容进行深入体会练读，就要把课文融入内心，在语言以及文字方面进行积累。尤其对朗读的训练要不断加强，因此针对层次不同的语文阅读说过，不管任何科学其基础都是数学，而语文属于基础里面的基础。过去的语文教学是生搬硬套的教学方法，只要求完成教学任务，不管小学生是否能接受这种繁杂枯燥无味的内容。小学语文教练读......”。

4、“.....在语言以及文字方面进行积累。尤其对朗读的训练要不断加强，因此针对层次不同的语文阅读，对学生独立朗读的综合水平进行培养，在情感方面多加体验，逐渐积，结合文字以及语言展开评议，通过评议以及排演更好的学习语文。这些方法非常具有趣味性，有助于学生高效完成课文阅读，同时也可以让学生充满乐趣，爱上语文，爱上阅读。初读主要阅读浅谈小学语文阅读教学的路向及启示论文原稿......”。

5、“.....在情感方面多加体验，逐渐积累，让学生拥有更好的语感。而且要通过不同阅读方法进行了解，同时对作品进行鉴赏，教师对学生的个性化学习要给予鼓样做可对学生未来成长以及发展带来很大的帮助作用。初读主要阅读方式为自由朗读，通过正确的方法阅读课文，对全文进行大体感知再读，就要把课文读得更加流利，找出来比较模糊的词句跳跳都能摘到桃子。浅谈小学语文阅读教学的路向及启示论文原稿......”。

6、“.....彼此之间加深交流，学会用自己的感情去朗读让学生自己将问题提出来，学中，有些不够完善的教学方法方式成为了限制语文教学水平进步提高的短板。语文阅读属于需要不断积累的课程，不可急于求成。因此，对语文学科的学习以及教育定从小学就要重视起来，这累，让学生拥有更好的语感。而且要通过不同阅读方法进行了解，同时对作品进行鉴赏，教师对学生的个性化学习要给予鼓励......”。

7、“.....摘要教育家式为自由朗读，通过正确的方法阅读课文，对全文进行大体感知再读，就要把课文读得更加流利，找出来比较模糊的词句等概念研读，就要读出课文的感情所在，对课文内容进行深入体会教师将有价值的问题挑选出来展开讨论，让学生逐步建立问题意识让学生将个人理解表达出来，同时阐述自己之所以这样画的原因所在......”。

8、“.....同时也要在因材施教方面下功夫，利用问答让水平有差异的学生都可以获得良好发展。针对问题难以进行提问，深浅应因人而异，兼顾学生的知识和智力水平，使不同层次的学生阅读可以打开孩子的视野，让他们的思维更活跃。但是，当前的小学生阅读量有限，让他们看问题的角度无法打得更开，让他们的思维能力提升受到了阻碍。浅谈小学语文阅读教学的路向及启示机会。大量实践可以看出，通过不同学生给予相应的问答......”。

9、“.....特别是让中差生不再对问答存在任何畏惧，有极好的促进作用。小学生的阅读量有限，严重制约了他们思励，如果回答不正确或者不够完整，定要对学生给予尊重，找到学生身上的积极因素，让学生对学习充满信心，自信心对于每个人都很重要，跟何况还是孩子的他们，我们的肯定是对他们最大的，他们学习主要集中在课堂上，利用课外时间阅读的意识和习惯普遍欠缺，这就直接导致了小学生的阅读量难以提高......”。