1、“.....使学生树立自信心，养成良好的学地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学善学会学，学而忘我，乐此不疲，爱上英语。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松地接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动浅谈小学英语课堂游戏教学法论文原稿理教材内容与游戏之间的关系。游戏教学不但要设计学法和玩法，还要适当选择评价激励的方法。评价可尽量让学生参与进行，让他们在自我评价中增加学习动因，而且要注意及时客观公平易于记录直观可见......”。

2、“.....既包括为掌握语言形式而设计的具有机械和意义操练性质的游戏，又包括着眼于语言内容的具有交际意义的游戏，這些游戏操练活动在节课中要从低级向高级有序安排层次性的另个方面是指同个游戏或同节课中不同游戏内容难度的设计要有表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏做个活动的转盘，上面有十种颜色，教师问学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色最后教师转动转盘，猜对的学游戏引入是教学的个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有趣途径......”。

3、“.....学生接受了新的语言知识还不够，因为学生学习语言的目的是运用，只有通过各种形式的练习，对所学知识进行反复的运用操练的呈现方法。因为这是节新课的开端，学生的注意力是否集中到课堂上来，学生的学习兴趣能否激发出来，这步骤非常关键。般来说，呈现语言的方法有听录音看幻灯片看录相看木偶表演等，用这些有趣的方法来调动孩子们的学习情绪，引导孩子进入本堂课的主学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学善学会学，学而忘我，乐此不疲，爱上英语。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学......”。

4、“.....学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心内容与游戏之间的关系。游戏教学不但要设计学法和玩法，还要适当选择评价激励的方法。评价可尽量让学生参与进行，让他们在自我评价中增加学习动因，而且要注意及时客观公平易于记录直观可见。对于那些在游戏活动中表现好的同学或小组要给予奖励。为要有层次，既包括为掌握语言形式而设计的具有机械和意义操练性质的游戏，又包括着眼于语言内容的具有交际意义的游戏......”。

5、“.....浅谈小学英语课堂游戏教学法论文原稿。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。在教师的指导下根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出定的时间有目的有计划有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。在教师的指导下根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出定的时间有目的有计划有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。教授任何项新语言，首先要选择种非常吸引孩子注意的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏做个活动的转盘......”。

6、“.....教师问学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色最后教师转动转盘，猜对的学生可以加素质得到更多的训练与提高。参考文献英语课程标准外研社小学英语教材。浅谈小学英语课堂游戏教学法论文原稿。游戏引入是教学的个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有趣途径，也是节课成功的关键。在英语评价能保持长久的激励作用，可定期累积统计下学生在参与游戏活动中获得的小奖品和加分情况，并评出游戏表现出色学生或小组。学习，兴趣为先。孔子也曾说知之者不如好之者，好之者不如乐之者......”。

7、“.....个英语教师要在教学中有意识地培，以适合不同层次的学生去参与。俗话说把戏不可久玩。再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以，设计新游戏，不断翻新游戏。灵活性就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教或者得到小贴纸。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计些富有创造性和挑战性的游戏。层次性有两方面的含义......”。

8、“.....同时也只有通过反复的操练，才能让学生把知识变为种能力，种与人交际的能力。游戏教学的基本原则。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。如在学习表示颜习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能，形成定的综合语言运用能力培养学生的观察记忆思维想象能力和创新精神帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神其心理素质得到更多的训练与提高。参考文献英语课程标准外研社小学英语教材......”。

9、“.....学生明白了语言的意义之后，便要教学生说，这是学语言关键的步。关键词游戏教学重要性必要性基本原则兴趣是学好语言的。为使评价能保持长久的激励作用，可定期累积统计下学生在参与游戏活动中获得的小奖品和加分情况，并评出游戏表现出色学生或小组。学习，兴趣为先。孔子也曾说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐指的正是兴趣。个英语教师要在教学中有意的梯度，以适合不同层次的学生去参与。俗话说把戏不可久玩。再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以，设计新游戏，不断翻新游戏......”。