1、“.....主动引导学生对问题进行必要的反思，用于提高初中生学习数学的兴趣。同时，在有效的教学模式下，还能激发学生对于事物的探索欲望，进而提高初中数学教学的整体效率。浅谈初中数学有效教学策略论文原稿。实行问题整个教学方法具备定的趣味性，将抽象的数学图像变得具体化，这就要求教师要采取些有效的教学策略。在实施这些教学策略的时候，要始终将学生放置在主要的位置上，对其进行必要的指导和帮助，这样才能加强与学生之间的沟通，达到个高效且优化的教学目的。参考文献祝兰优化课堂教学策略，提高教学效率浅谈初中数学如何激发学生的主动性浅谈初中数学有效教学策略论文原稿，让学生在正确的学习态度中去不断改善自身的学习方法，并在教师的鼓励中去获得些真实的感知，这才是教学评价的最终目的。同时，还要注重些过程性的评价......”。

2、“.....教师要有目的和要求的去设计考察的目标，确保提出的问题具备定的层次性，这样才能对同学们的学习程度做出最合理和科学的评价列出算式以后，按照问题提问如何以最快的方式去求出答案这时候，就让学生研究数和数之间的关系，然后引导他们利用多项式加法合并，最终得出结论，接着将这结论应用到些应用题中。在这种设计问题下，虽然问题的难度性有了提升，但是学生的逻辑思维得到了定的提高，从基础的实例出发，将这问题转变成为数学问题，解决了数字问题以后学习和实践奠定个坚实的基础。基于此，首先简要介绍了初中数学有效教学的重要性，接着重点提出了些教学策略，以期初中数学教师教学提供定的参考。实行问题导学策略，提高学生的创新思维问题导学法的存在，要将重点放置在导学中，有效地利用这种方法去进行教学，设置问题，充分反映出当下的教学内容......”。

3、“.....教师从生活的角度入手，我们生活中存在着许多的角，同学们是否可以从这些物品中找出角真正让学生从生活中体验到数学知识，加深他们对于教材的理解和认知。教师在教学过程中，需要注意的是，不仅要考虑到数学这门学科的特点，还应该将学生的心理规律考虑在内，让学生从已有的生活经验出发，这样在开展些初中数学有效教学的策略设计情境，激发初中生主动学习数学的兴趣情境教学实际上就是教师为了达到教学目的，按照学生的实际情况去制定些同教学内容相符合的情境，而些生活化的情境，往往更容易让学生所接受。因此，教师将生活化情境引入其中，让学生在体验知识的过程中，也能培养他们的实践技能。教学情境的生活化，主要还是在师生互，还应该将学生的心理规律考虑在内，让学生从已有的生活经验出发，这样在开展些数学活动的时候......”。

4、“.....真正提高学生的综合应用能力。初中数学有效教学的策略设计情境，激发初中生主动学习数学的兴趣情境教学实际上就是教师为了达到教学目的，按照学生的实际情况去制定些同教学内容相符合的情艳激发学习兴趣提高效率浅谈初中数学教学高效课堂的构建东西南北，。摘要在日常生活与生产中，数学这门学科都具有非常广泛的应用，尤其是在生产建设和经济管理等领域。初中阶段的数学教学中，学生应该具备些基本的数学知识，熟练地掌握相应计算技巧，为他们进步的学习和实践奠定个坚实的基础。基于此，首先简要介绍了初中数学有效。对于那些有但是又具备创新意识的同学，在给予他们鼓励的时候，也应该指出其中的缺陷，这样才能帮助初中生不断进步，激发他们的学习热情。结束语在初中数学教学中，如何让整个教学方法具备定的趣味性，将抽象的数学图像变得具体化......”。

5、“.....在实施这些教学策略的时候，要始终将学生放置在主要的位浅谈初中数学有效教学策略论文原稿动的基础上，同去发现生活中的些数学现象，然后将知识同生活有效的衔接在起，引导学生在生活的氛围中去发现和探索问题。其实，新课改背景下，教材中的许多知识都是以学生熟悉的实例为出发点，教师就可以选择学生比较感兴趣的事物构建个情景，提出问题，激发他们的学习兴趣，然后通过实践思考和交流等程序，逐渐去激发初中生内在的潜都是以学生熟悉的实例为出发点，教师就可以选择学生比较感兴趣的事物构建个情景，提出问题，激发他们的学习兴趣，然后通过实践思考和交流等程序，逐渐去激发初中生内在的潜能。方案形到数的抽象分析，构建平面直角坐标系，画出第象限，经过第象限的直线，选择原点和整点的坐标，确定的值。浅谈初中数学有效教学策略论文原稿。出发......”。

6、“.....促进学生的发展，使评价过程成为优化课堂的种有效途径。对于学生的评价不能只是味地批评，而是应该采用批评鼓励的方式，让学生在正确的学习态度中去不断改善自身的学习方法，并在教师的鼓励中去获得些真实的感知，这才是教学评价的最终目的。同时，还要注重些过程性的评价而些生活化的情境，往往更容易让学生所接受。因此，教师将生活化情境引入其中，让学生在体验知识的过程中，也能培养他们的实践技能。教学情境的生活化，主要还是在师生互动的基础上，同去发现生活中的些数学现象，然后将知识同生活有效的衔接在起，引导学生在生活的氛围中去发现和探索问题。其实，新课改背景下，教材中的许多知识教学的重要性，接着重点提出了些教学策略，以期初中数学教师教学提供定的参考。就以角这章节的知识点为例，教师从生活的角度入手，我们生活中存在着许多的角......”。

7、“.....加深他们对于教材的理解和认知。教师在教学过程中，需要注意的是，不仅要考虑到数学这门学科的特点上，对其进行必要的指导和帮助，这样才能加强与学生之间的沟通，达到个高效且优化的教学目的。参考文献祝兰优化课堂教学策略，提高教学效率浅谈初中数学如何激发学生的主动性学周刊，管颖创设问题情境，优化课堂教学浅谈初中数学教学中有效问题情境的创设策略学园，姚俊锁浅谈初中数学课堂教学的优化中国校外教育，谭靖弘，陈其中包含了初中生的自主学习合作学习和理解状况等，教师要有目的和要求的去设计考察的目标，确保提出的问题具备定的层次性，这样才能对同学们的学习程度做出最合理和科学的评价。最后，教师在提出了些问题以后，不要过于着急的知道学生的看法和意见，而是应该给予他们思考的时间......”。

8、“.....阻碍学生思考的积极性浅谈初中数学有效教学策略论文原稿结论应用到些应用题中。在这种设计问题下，虽然问题的难度性有了提升，但是学生的逻辑思维得到了定的提高，从基础的实例出发，将这问题转变成为数学问题，解决了数字问题以后，又回到具体的实例中，于是，在这种前后对应下，整体的教学过程会显得非常完整。适当评价，增强学生的自信心素质教育下，教师的基本评价也应该从学生的角度导学策略，提高学生的创新思维问题导学法的存在，要将重点放置在导学中，有效地利用这种方法去进行教学，设置问题，充分反映出当下的教学内容，这样能够更好地适应学生的理解能力。导学主要是引导学生学习其中的知识，而问题只是个简要的开场白也已，在堂课中，提出问题往往花费的时间不多，重点在于引导他们去分析与解决问题。在设学周刊，管颖创设问题情境......”。

9、“.....姚俊锁浅谈初中数学课堂教学的优化中国校外教育，谭靖弘，陈艳激发学习兴趣提高效率浅谈初中数学教学高效课堂的构建东西南北，。初中数学有效教学的重要性提高学生的自主性自学能力初中数学的核心点在于让学生懂得应该如何去自主地学习。最后，教师在提出了些问题以后，不要过于着急的知道学生的看法和意见，而是应该给予他们思考的时间，避免在时间过于紧迫的情况下，阻碍学生思考的积极性。对于那些有但是又具备创新意识的同学，在给予他们鼓励的时候，也应该指出其中的缺陷，这样才能帮助初中生不断进步，激发他们的学习热情。结束语在初中数学教学中，如何让又回到具体的实例中，于是，在这种前后对应下，整体的教学过程会显得非常完整。适当评价，增强学生的自信心素质教育下，教师的基本评价也应该从学生的角度出发......”。