1、“.....看似不重要，但却对教学进程存在很大的影响。教学评价是对学生小组合作成果的肯定，是学生获径，是促使学生形成合作意识的重要方式。在评价机制的建立上，教师要注重教师评价组内互评的多元化的评价机制，从而使评价更加客观和全面化。关键词合作学习初中英语策略合作学习的基本模式是将班级学生进行划分，以小组为单位进行教学内容的探究。这教学模式能够浅谈初中英语教学中合作学习的有效策略论文原稿作学习的实施策略中国校外教育，任启铭生本理念下初中英语小组合作教学思考科学咨询，赵明华合作学习在初中英语教学中的有效利用学周刊，......”。

2、“.....建立评价机制，培养合作意识在现阶段的教学中，多数学生对合作识的运用更加灵活，还能培养数学思维和数学创新能力，从而使数学素养得到提升。因此，教师要充分了解和关注学生的学习需求和行为特点，这是进行合作学习的教学基础，在形成合理的小组成员分配的基础上，实现合作学习模式的教学价值。还要对教学内容进行充分挖掘，作，对愚公移山的故事用英语进行演绎。在故事演绎过程中，学生就会对本节课的重点词汇和句型进行有效运用。在学生表演完成后，教师要对学生的合作成果进行评价，要客观的讲述学生在语法和口语表达过程中存在的问题......”。

3、“.....注重教师引导在进行合作教学之间，教师要先对教材内容进行把握，了解是否适用于小组合作的学习方式，要知道，并不是所有的教材内容都能够实现小组合作的价值。因此，教师要对课本教材进行充分挖掘，找出适合合作学习的内容，并围绕内容进行相关问题具体表达，同时锻炼学生根据话题进行交流的能力，教师可以利用合作学习的方式，让学生就页的对话进行小组成员间的对话练习。在练习之前，教师要根据对学生基础和能力的了解，对学生进行合理分配，确保小组内的基础好的学生能够带动基础差的学生，起参与到对话各个球类运动的提问，通过对话练习......”。

4、“.....还能有效学会运用等句式，达到英语教学的整体目标。合作交流讨论，营造良好氛围英语的表达能力是经过长期的参与感，使学生能够在小组内进行自主的思考和探究，以此来达到启发学生思维意识的教育目的。例如，在讲授这节课时，为了让学生掌握用进行提问的具体表达，同时锻炼学生根据话题进行交流的能力，教师中小组合作学习的实施策略中国校外教育，任启铭生本理念下初中英语小组合作教学思考科学咨询，赵明华合作学习在初中英语教学中的有效利用学周刊，。浅谈初中英语教学中合作学习的有效策略论文原稿。规划教学内容......”。

5、“.....教师浅谈初中英语教学中合作学习的有效策略论文原稿的练习中，使学生相互间形成带动作用。由于对话内容是关于各个球类运动的提问，通过对话练习，能够让学生对于等重点词汇进行掌握，还能有效学会运用等句式，达到英语教学的整体目，教师也可以通过设置问题任务等形式，来推动学生的交流进程，从而使得课堂的学习氛围更加浓厚。浅谈初中英语教学中合作学习的有效策略论文原稿。例如，在讲授这节课时，为了让学生掌握用进行提问的学生对知识的运用更加灵活，还能培养数学思维和数学创新能力，从而使数学素养得到提升。因此，教师要充分了解和关注学生的学习需求和行为特点......”。

6、“.....在形成合理的小组成员分配的基础上，实现合作学习模式的教学价值。还要对教学内容进行充口语表达的积累而形成的，而合作学习这模式就是让学生进行相互交流讨论，进而共同完成教学任务。在这种模式下，可以很好地锻炼学生的沟通交流能力，使学生的英语使用能力和学习水平得到较大提升。学生之间形成的交流气氛，就是良好学习环境的基础条件。在这过程中可以利用合作学习的方式，让学生就页的对话进行小组成员间的对话练习。在练习之前，教师要根据对学生基础和能力的了解，对学生进行合理分配，确保小组内的基础好的学生能够带动基础差的学生......”。

7、“.....使学生相互间形成带动作用。由于对话内容是关要先对教材内容进行把握，了解是否适用于小组合作的学习方式，要知道，并不是所有的教材内容都能够实现小组合作的价值。因此，教师要对课本教材进行充分挖掘，找出适合合作学习的内容，并围绕内容进行相关问题的设计，实现教师的引导作用，同时增强学生对合作教学挖掘，寻求与合作学习相适应的教材内容，在合作学习中也要重视自身的指导作用，使之能够推动合作教学的良好进行。同时，还应建立教学成果的评价制度，通过合理的评价，使学生对合作学习产生成就感，进而促使学生合作学习意识的形成......”。

8、“.....从而使学生感受到合作学习的成就感，继而愿意进行合作学习。其次，教师还要引导学生进行组内评价，这是小组的自纠自查，这样的方式更加有利于小组内部的和谐，从而使评价带动学生團结意识和行为的培养。总而言之，合作学习能够有效调动学生的主动性，使得合作成就感的途径，是促使学生形成合作意识的重要方式。在评价机制的建立上，教师要注重教师评价组内互评的多元化的评价机制，从而使评价更加客观和全面化。例如，在的教学过程中，教师让学生进从激发学生学习热情出发，以成员之间的相互交流协作来促进彼此的能力发展......”。

9、“.....这教学模式能够通过学生之间的良好交流，创造轻松活跃的教学氛围，进而增强学生的课堂参与感，创建高效英语课堂。建立评价机制，培养合作意识在现阶段的教学学习存在抵触心理，没有真正参与到合作学习中，这是因为学生没有认识到合作学习的意义，也没有获得合作学习的成就感。教学评价存在于合作学习结束之后，看似不重要，但却对教学进程存在很大的影响。教学评价是对学生小组合作成果的肯定，是学生获得合作成就感的途求与合作学习相适应的教材内容，在合作学习中也要重视自身的指导作用，使之能够推动合作教学的良好进行。同时......”。