1、“.....对数学教学具有重要作用。阐述了数学文化的涵义及价值，以数学文化教学探讨作为切入点，对数学文化教学策略解题策略等内容进行研究，分析当浅谈数学文化背景下高中数学的教学策略论文原稿行研究，分析当前高中数学文化教育存在的问题，提出数学文化背景下提高高中数学教学效率的策略数学文化传递的是数学家在追求数学真理过程中的探索精神，这些数学家的故事就是最好的教学的高考中，以数学文化为切入点的高考试题每年都列入必考的内容......”。

2、“.....因此，本文着重对当前数学文化进行重点分析，试图通过数学文化的教学融入，提高高中数学学生理解也有定的难度，并且其中的文化知识与数学的历史性关联比较少，大多学术性比较强，这样的资料对于基础较差的学生而言，很难理解其中的内涵。浅谈数学文化背景下高中数学的教学策略。目前，高中数学教材中数学文化知识大部分是以阅读材料的方式呈现在学生面前......”。

3、“.....发现当前高中教材中涉及的数学史的知识和文化的认识不够充分。要想真正体现数学文化在高中数学教学中的价值。教师首先要从自身的教育教学观和教师自己对数学文化的认识程度做起，树立新的教育教学观念意识，在传统的教学模式下发扬古代数学名著中的些知识和相似性原理来分析基本的数学文化题，最终实现问题的有效解决。例如，在我国古代第本数学专著章算数中，记录了古人对数学计算的认知，章算术共分为章......”。

4、“.....而且这类相关的数学文化题越来越多地出现在高考数学中，以考查学生的爱国情怀对数学文化的认知与掌握，通常这文化的认识不够充分。要想真正体现数学文化在高中数学教学中的价值。教师首先要从自身的教育教学观和教师自己对数学文化的认识程度做起，树立新的教育教学观念意识，在传统的教学模式下发扬浅谈数学文化背景下高中数学的教学策略论文原稿创新精神......”。

5、“.....随时随地挖掘教学中的数学文化知识，把提高学生的科学文化素养作为责无旁贷的任务。浅谈数学文化背景下高中数学的教学策略论文原稿的要求，忽视了数学文化融入数学教学的本质，在教学中硬性加入些与自己上课内容不匹配的数学文化知识。这种现象屡见不鲜，说明教师的教学态度不端正教学观念上存在问题，进而体现教师对数学较差的学生而言，很难理解其中的内涵。浅谈数学文化背景下高中数学的教学策略论文原稿......”。

6、“.....随着新课程标准的不断提出，许多线数学教师为了响应课程标准学问题难度都会增加，每章的内容都可以作为不同阶段的教学参考和学生数学文化题的解题策略。当前数学文化在高中教学存在的问题。随着新课程标准的不断提出，许多线数学教师为了响应课程标准些中国古代数学名著与著作将算筹作为工具，注重归纳算法与程序，能够让学生明确和了解数学在实际生活中的具体应用。所以说......”。

7、“.....并运用中国创新精神，在继承传统教学优势的基础上进行文化型教学，随时随地挖掘教学中的数学文化知识，把提高学生的科学文化素养作为责无旁贷的任务。数学文化融入高中数学教学的途径。我国是数学的发的要求，忽视了数学文化融入数学教学的本质，在教学中硬性加入些与自己上课内容不匹配的数学文化知识。这种现象屡见不鲜，说明教师的教学态度不端正教学观念上存在问题......”。

8、“.....在教材中即便有定的数学文化知识，对于学生理解也有定的难度，并且其中的文化知识与数学的历史性关联比较少，大多学术性比较强，这样的资料对于基础前数学文化进行重点分析，试图通过数学文化的教学融入，提高高中数学的教学效率目前，高中数学教材中数学文化知识大部分是以阅读材料的方式呈现在学生面前，有些学者对当前高中数学教材前高中数学文化教育存在的问题......”。

9、“.....关键词高中数学数学文化教学策略数学文化是人类文明的重要组成部分，包括数学发展的脉络重大事件奇闻轶事等内容。数学教师可以通过这些故事，让学生把握数学的发展大势，拓展学生的思维视野，让学生站在巨人的肩膀上去俯瞰数学的世界，让学生感受到数学的魅力，让数学课堂变得丰富多彩充满趣味。摘的教学效率。摘要数学文化是数学发展历史中逐渐形成的宝贵财富，对数学教学具有重要作用。阐述了数学文化的涵义及价值......”。