1、“.....这对于提高课堂教学的有效性是很有帮助的。例如，跨越式跳高这内容，是初中体育个基本内容，传统的教学中学生的训练次数少，时间有限，难以激发学生的训练兴趣，无法提高课堂效率。跨越式跳高由般分为助跑起跳腾空过杆落地等紧密衔接的个部现状，因此，我们的体育教师在开展体育教学时，应当秉承尊重现状，善用现状的思维，以尊重农村初中生的个性为基础。以农村初中年级为例，他们需要学习的内容和城市初中生不同，般来说农村初中生学生需要学习的内容是比较基础的，包括有力量的训练灵敏的练习柔韧的练习跑跳练习等等，所有的这些基本动作，单个的难度系数不低，完成时间极短，动作幅度大浅谈提高农村初中体育教学的有效性论文原稿如在初中体育中经常进行的米长跑。教师总是采用这样的模式讲解跑步要领指导如何跑步学生开始长跑训练指导学生训练，诸如此类的循环，并且还规定时间。就这样重复着......”。

2、“.....教师只重视学生长跑动作要领的掌握，却忽视了学生的个体差异。提到每个学生的体育能力不同，因此，在掌握跑步定动作要领的基础上，可以根据学生实际增加或者减少教学内容和要求特点，合理开展体育训练，比如可以让学生自己提议如何开展体育训练，有的学生提出要开展体育竞技比赛，有的学生提议希望体育课能更丰富些，有的学生提议希望体育训练能多些游戏活动，等等，学生你句我句，提了很多建议，这样就把課堂的主动权交给了学生。这样就实现了以学生为本的理念和原则，使得体育训练更加生动化科学化，这对于提高学生的体育训练接力交接棒失误的被取消成绩的比赛视频。例如，在学习了篮球运球技巧这知识点后，就有学生提出老师，我们能不能来场篮球运球比赛我觉得这样比较好玩。笔者认为，学生这个训练提议很好，笔者就开展了运球训练比赛，个比赛是个人不间断运球比赛，看谁能够在分钟内不间断运球......”。

3、“.....学生们很喜欢这样的比赛，参赛的同学砰砰砰充分利用多元化教学方法激发学生对体育课的兴趣，激发学生对体育课的兴趣农村初中生由于学业的繁重考试压力以及对体育锻炼的不重视教师的教学方法单等问题导致学生对体育课的兴趣不够浓厚，正所谓，兴趣是学习切的动力源泉，学生只有有了兴趣才有了学习的动力。方面教师可以结合图文的模式，以生动化为主要形式。体育的训练以技巧性为主，如果节课都给为距离开展米往返传球活动，看那个小组用时最短，哪个小组就能获胜，在比赛的过程中学生的跑步能力和运球能力都得到了很好的锻炼，学生也非常喜欢这样的方式，参加的积极性很高，同时也对于提高体育课堂教学的有效性是很有帮助的。关键词农村初中体育教学有效性初中体育是素质教育中重要的环，重要性是不言而喻的。但是，教育观念的落后，在农村的教学该注意什么。笔者还播放了中国队获得接力比赛冠军的视频，学生们看得非常激情澎湃......”。

4、“.....快，快哇，中国队赢了，同时还放了中国队因为接力交接棒失误的被取消成绩的比赛视频。关键词农村初中体育教学有效性初中体育是素质教育中重要的环，重要性是不言而喻的。但是，教育观念的落后，在农村的教学里，只有语文数学英语课程是受到重视的。农村初中体往返跑看谁能不间断运球往返跑用时最短。学生们积极主动，运球时候要注意小小，小小不能让球跑了加油跑呀，整个体育课堂的氛围非常的活跃。充分利用多元化教学方法激发学生对体育课的兴趣，激发学生对体育课的兴趣农村初中生由于学业的繁重考试压力以及对体育锻炼的不重视教师的教学方法单等问题导致学生对体育课的兴趣不够浓厚，正所谓，兴趣是学习切，有的学生提议希望体育课能更丰富些，有的学生提议希望体育训练能多些游戏活动，等等，学生你句我句，提了很多建议，这样就把課堂的主动权交给了学生。这样就实现了以学生为本的理念和原则，使得体育训练更加生动化科学化......”。

5、“.....例如，在学习了篮球运球技巧这知识点后，就有学生提出老师，我们能不能来场篮浅谈提高农村初中体育教学的有效性论文原稿里，只有语文数学英语课程是受到重视的。农村初中体育得不到应有的重视，教师和学生把体育锻炼当成是玩乐性质的课程看待，加上教师的教育方法不当，教育方式单化和机械化，学生感受不到体育锻炼的乐趣，所以教育教学的效果就比较底下。如何提高农村初中体育教学的有效性，是个值得每个体育教师思考的问题。浅谈提高农村初中体育教学的有效性论文原稿农村的体育课，学生经常想到的是体育课很无聊，体育课没有生机，前文中提到了，农村的体育课，教师重视程度不足，经常是象征性叫学生来排个队，就安排解散，极少开展有组织有纪律的训练，也很少开展体育竞技类活动，开展体育竞技活动，丰富训练方式，农村体育初中生的竞技心比较强，利用这点笔者经常开展体育竞技比赛活动......”。

6、“.....以米初中体育教学的有效性，促进学生体育锻炼意识的提高，形成健康的体魄。参考文献王晓强谈提高农村初中体育教学有效性的方法学周刊，莫若静巧妙设计教学方法提高农村初中体育教学有效性体育风尚，刘玉峰提高农村初中体育课教学有效性现代教育科学张志军浅谈提高初中體育课堂教学有效性的策略中学课程辅导，樊羽东核心素养下提高农村初中体育教学育得不到应有的重视，教师和学生把体育锻炼当成是玩乐性质的课程看待，加上教师的教育方法不当，教育方式单化和机械化，学生感受不到体育锻炼的乐趣，所以教育教学的效果就比较底下。如何提高农村初中体育教学的有效性，是个值得每个体育教师思考的问题。浅谈提高农村初中体育教学的有效性论文原稿。，提高学生对体育训练的兴趣提到体育课，尤其是的动力源泉，学生只有有了兴趣才有了学习的动力。方面教师可以结合图文的模式，以生动化为主要形式......”。

7、“.....如果节课都给学生讲理论化的知识，学生是没有兴趣听的。但以生动化的模式开展教学训练效果会好很多。笔者在和学生讲解接力跑的技巧时，就是借助图文的模式，动画的方式把接力跑的动作要领说明白讲清楚接力跑的规则是什么，运球比赛我觉得这样比较好玩。笔者认为，学生这个训练提议很好，笔者就开展了运球训练比赛，个比赛是个人不间断运球比赛，看谁能够在分钟内不间断运球，同时看看哪个同学运球次数最多，学生们很喜欢这样的比赛，参赛的同学砰砰砰积极参与，其他啦啦队的同学积极欢呼，加油,加油,此起彼伏，还开展了米运球往返跑比赛，个同学站在同个起跑线上，运球有效性的方法好日子，何洁全关于提高初中体育教学课堂教学有效性的对策研究中华少年，黄宗宏巧妙设计教学法提高初中体育教学有效性策略分析考试周刊，。笔者认为，农村初中体育教学的开展首先要遵循以学生为本的原则，结合农村初中生的身心发展特点......”。

8、“.....比如可以让学生自己提议如何开展体育训练，有的学生提出要开展体育竞技比赛浅谈提高农村初中体育教学的有效性论文原稿，很多农村初中生产生了厌学的心理，听到要进行体育训练，就摇摇头，此举无疑是影响了农村体育教学的有效性。所以，要提高农村初中体育教学的有效性，笔者认为，是遵循以学生为本的原则，合理开展体育训练是以尊重学生的个性化发展为前提，开展体育训练是充分利用多元化教学方法激发学生对体育课的兴趣。合理利用教学方法优化教学内容从而提高农村分组成。难度并不小，对上肢和下肢力量需求比较大，为了训练学生的下肢力量，安排了游戏活动以小组为单位，在操场上画个样的大圆圈，每两个圆圈之间的距离相隔米，学生分成第组第组第组每组站在圈内，各小组听到踢毽子游戏开始口令后，第组和第组第组和第组的同学拿着毽子相互扔，在圆圈里的同学可以自行躲避，但如果被击中了，就要退出圆圈......”。

9、“.....表现于外就是状态懒洋洋的，整个课堂氛围比较松散，对于这个问题，教师就需要优化教学内容，训练的中间穿插与训练动作有关的体育游戏，如力量游戏跑步游戏，等等。把训练的内容与游戏的方式结合起。方面，符合了农村初中学生喜欢玩体育竞技游戏的天性另方面，它实际上是用另外种方式来训练动作，如此来，学生既然能得到训，进行有针对性的训练。获得的效果要比教师进行统化讲解长跑要领和开展训练要有效得多。这样也更有利于提高农村体育教学的有效性，以及进步提高和发展学生的各方面身体素质。以尊重学生的个性化发展为前提，开展体育训练农村初中生普遍比较好动，体育课中的思维注意力也比较容易受影响，也容易受外界因素的干扰，这些都是农村初中生在进行体育锻炼中的积极性是非常有帮助的。浅谈提高农村初中体育教学的有效性论文原稿。，开展体育训练每个人的个体都存在着个人差异，有些人弹跳能力很好，但是耐力不好......”。