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6、“.....但是绘本中有很多的图片,文字较少,学生阅读时即使不认识文字,学的具体方法促使学生与绘本内容有效结合教师是学生阅读的重要指导者。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。教师必须创新课堂教学方式,结合学生的认知规律进行有效的引导,才能够内容简单,有助于学生情感发展绘本设计创作对象是年龄较小的儿童,所以绘本故事的设计较为简单,图片内容却极为丰富......”。
7、“.....符合小想象力有效的展示出来,众多优秀的绘本作品极为畅销,绘本故事画作极为精美。学生在观看绘本时,也会发现不同的细节,学生会观察得十分仔细,也能够看到更多的内容,对作品有着可以通过图片有效地了解绘本所讲述的故事。在小学低年级学生接触大量的文字教学任务,虽然增加了拼音教学,但是学生也会有较强的排斥心理,所以在小学教学过程中......”。
8、“.....然后再借助这情感类故事,顺势给学生展开心理健康教育,指导学生能够像小猴子怕怕那样勇敢地解决问题,在困难面前能够积极冷静地思考。小学低年小学低年级开展绘本阅读教学,能够提高学生的学习兴趣,有助于学生长远发展。例如,小学生在阅读勇敢的小怕怕这绘本内容,教师提问同学们,你们知道为什么小猴子叫怕怕吗有的好的情景......”。
9、“.....可以将自己当作是小蚯蚓,给学生阐述自己每天遇到有趣或者是不高兴的事情,并采用图文的形式文字的敏感度。带领学生展开绘本阅读,增进师生情感交流开展小学教学,教师应当充分重视师生之间的情感交流,能够为学生营造轻松愉悦的课堂氛围,通过有效的互动交流,才能够提维发展尚未完善,但是却具有较强的好奇心与想象力,绘本能够将学生的想象力有效的展示出来......”。
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