1、“.....续写经典寓言故事童话或名著故事在指点与引导。浅谈如何提高小学生的写作能力论文原稿。其次，在批改過程中，我会推荐出班级中的优秀作文在班里进行分享点评，并鼓励学生参与进来。鼓励学生起来朗读优秀作文，再启发学生积极发言谈看法，然后我再补充总结画龙点睛。受到表扬的孩子，浅谈如何提高小学生的写作能力论文原稿也被充分调动起来，纷纷把自己想象成故事中自己喜欢的人物，分角色积极扮演其中人物，往往在表演的过程中会有些意象不到的结局被孩子们创造出来。然后我再乘胜追击，因势利导，布臵作业让孩子们进行这些经典故事的续写......”。

2、“.....再落接受了这种方法并在写作时加以注意。续写经典寓言故事童话或名著故事在语文日常教学与作文指导课上，我时常会以诙谐幽默的方式给孩子们讲些有趣的经典的寓言与童话故事。例如，龟兔赛跑狐假虎威，等等。或者些名著中的适合孩子们年龄段的有意思的故事片求，是记叙文还是说明文，是应用文还是童话，然后针对不同体裁教学生如何布局谋篇。例如，写事儿的记叙文，我引导学生采用凤头豹尾猪肚子的结构分配。开头要开门见山引出主题，交待清楚时间地点人物等各要素。第部分详写事情发展起因经过和结果，做到叙提高小学生写作能力的教学方法结合上述现状......”。

3、“.....并分析其成因，然后再分别有针对性地进行教学方法探索，取得了较好的效果，从而总结了几点教学经验，在此浅谈如下。兴趣是学生学习中最积极最活跃的心笔记中，这些都为作文写作准备了丰富的语言文字材料。摘要小学是学生接受教育的最初阶段，也是孩子最具可塑性的黄金时期，写作能力的培养在这个阶段尤为重要。针对小学生当前的写作现状，提出了如何提高小学生写作能力的策略，以求更好地促进写作教学质生写作现状分析对于刚接触写作的小学生而言，写作文普遍觉得无话可说无从下手，东拼西凑胡编乱造往往是小学生作文的普遍现象。学生的作文水平较低......”。

4、“.....写作来源于生活，观察是积累写作材料的最重要途径。因此，我鼓励学生多观察性地进行教学方法探索，取得了较好的效果，从而总结了几点教学经验，在此浅谈如下。兴趣是学生学习中最积极最活跃的心理因素，在语文教学中我经常采用各种方式提高孩子们的写作兴致。浅谈如何提高小学生的写作能力论文原稿。摘要小学是学生接受教育题，交待清楚时间地点人物等各要素。第部分详写事情发展起因经过和结果，做到叙事完整，重点突出，其中要穿环境与心理描写感想等，根据内容段也可分两段，最后段通过总结前面几段的事情来升华主题。例如，明白了个骄兵必败的道理......”。

5、“.....激发学生的写作兴趣。关键词小学生写作能力教学质量学习兴趣当前小学生写作现状分析对于刚接触写作的小学生而言，写作文普遍觉得无话可说无从下手，东拼西凑胡编乱造往往是小学生作文的普遍现象。学生的作文水平较低，语文成绩自然也就受其影心时，我不失时机地鼓励学生无论在日常学习课文，还是课外阅读时都将些优美的词句段分类摘抄下来，那些富有教育意义的警句格言，精彩生动的词句段落，也可以摘录下来，同时鼓励孩子们家中订阅的报刊杂志，将其中喜欢的好文章也剪裁下来，粘贴到自己的读作文的讲解批改和讲评作为语文老师，我深信加强作文指导......”。

6、“.....对提高小学生的写作能力起着至关重要的作用。所以每次进行作文练习，我在不同阶段都会对学生的作文进行相应指点与引导。写作前引导首先，指导学生审题，让学生弄清题目要求，是写多记录，写周记，甚至是日记，把家庭学校户外活动中的有趣的事情，都记录下来，写得精彩的笔记在课堂上当作范文展示，这样，被表扬的孩子会信心大增，更加乐于去发现搜集写作素材，从而激发起学生对写作的满腔热情。在教学过程，或是课下与孩子们游戏谈最初阶段，也是孩子最具可塑性的黄金时期，写作能力的培养在这个阶段尤为重要。针对小学生当前的写作现状，提出了如何提高小学生写作能力的策略......”。

7、“.....激发学生的写作兴趣。关键词小学生写作能力教学质量学习兴趣当前小学神，下定了努力学习的决心。因为采用了通俗幽默的口诀式讲解，学生们也很容易的就接受了这种方法并在写作时加以注意。提高小学生写作能力的教学方法结合上述现状，我们在作文写作课堂教学中不断发现记录孩子们写作难点，并分析其成因，然后再分别有针对人还是记事，是写景还是状物，以免写作时偏离主题要求。其次，指导学生看懂体裁要求，是记叙文还是说明文，是应用文还是童话，然后针对不同体裁教学生如何布局谋篇。例如，写事儿的记叙文，我引导学生采用凤头豹尾猪肚子的结构分配......”。

8、“.....往往在表演的过程中会有些意象不到的结局被孩子们创造出来。然后我再乘胜追击，因势利导，布臵作业让孩子们进行这些经典故事的续写，其实就是把课堂表演的内容，再落到纸面上，如此孩子们的作文也就水到渠成迎刃而解了,切实地做好每篇学语文日常教学与作文指导课上，我时常会以诙谐幽默的方式给孩子们讲些有趣的经典的寓言与童话故事。例如，龟兔赛跑狐假虎威，等等。或者些名著中的适合孩子们年龄段的有意思的故事片段，例如，国演义中的英战吕布，从而激发孩子们阅读原著的兴趣。并适时更珍惜这样的公开赞许，此后的作文也是愈加精彩......”。

9、“.....我也会以同样方式让同学们参与进来进行点评，以引导孩子们避免重复出现同样的问题。因为有了同学们的参与，作文点评课堂气氛总是活泼轻松，所以即便被作为偏题作文点评的孩子也能欣纸面上，如此孩子们的作文也就水到渠成迎刃而解了,切实地做好每篇学生作文的讲解批改和讲评作为语文老师，我深信加强作文指导，做好批改讲评，对提高小学生的写作能力起着至关重要的作用。所以每次进行作文练习，我在不同阶段都会对学生的作文进行相应，例如，国演义中的英战吕布，从而激发孩子们阅读原著的兴趣。并适时引导孩子们积极想象如果自己身为故事中的主人公，会怎么做......”。