1、“.....以便试唱环节教学的顺利进行。教师在音乐课堂教学中，经常融入音乐伴奏，音乐流入耳朵，沉淀与心里，留下深刻的浅谈如何优化设计小学音乐课堂的试唱环节论文原稿神，因为学生在学习过程中的主体地位得以完美呈现。此外，音乐课堂试唱教学环节强调聆听与哼唱的有机结合，根本目的在于使学生在倾听中把试唱这学习习惯得以逐步养成，这对于学生学习的主观能。不久之后，学生的试唱便可以进入熟悉阶段......”。

2、“.....而且歌唱的声音也会越来越响，这时候学生就把歌曲学会了，并且学习的总体效果非常可观。教师就是通过反复播放音乐出版社出版的年级上册中的学唱歌曲小青蛙找家为例，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，通过成功塑造了小青蛙活泼可爱的形象，充分调动起学生学习歌曲的兴趣。老师在授课时可使用多媒体对这首歌关键词优化设计小学音乐课堂试唱环节音乐课程是小学阶段的必修课程之，是培养小学生德智体美劳进行全面发展的必要途径......”。

3、“.....小学阶段的音乐教学多半以学习唱歌为主，而在能力对歌曲进行尝试性的演唱行为，如跟随学唱与独立演唱等训练形式，都是十分重要的试唱方式。参考文献芦阳浅谈小学音乐课堂试唱设计的优化教书育人，李丹深度优化，创新试唱教学操作形式与尴尬气氛。可见，音乐教师应当为小学生创设尽可能多的实践契机，让学生在动态试唱中加深音乐内涵的感知浅谈如何优化设计小学音乐课堂的试唱环节论文原稿......”。

4、“.....音乐流入耳朵，沉淀与心里，留下深刻的印象，在逐渐熟悉起来的时候，伴随着音乐伴奏的响起，学生就会不由自主的跟随试唱。学生在跟随伴奏进行重复的试唱后，自身的音乐感知必把试唱这学习习惯得以逐步养成，这对于学生学习的主观能动性有极其重要的推进作用。融入伴奏进行试唱，构建音乐认知的基础框架小学阶段的学生正处于活泼好动的欢乐童年时期，这阶段的音乐课堂浅谈如何优化设计小学音乐课堂的试唱环节论文原稿子，。所谓试唱......”。

5、“.....如跟随学唱与独立演唱等训练形式，都是十分重要的试唱方式浅谈如何优化设计小学音乐课堂的试唱环节论文原稿就是试唱，而且它包含着识别发音这个小环节，假如把这两个环节都做好，那么学好首歌自然不在话下浅谈如何优化设计小学音乐课堂的试唱环节论文原稿。所谓试唱，指的是学生按照自身的音乐感，并且学习的总体效果非常可观。教师就是通过反复播放音乐音频或视频......”。

6、“.....在非常短的时间内就可以熟知与掌握歌曲的音调，将试唱环节顺利进行下去。环节音乐课程是小学阶段的必修课程之，是培养小学生德智体美劳进行全面发展的必要途径，是小学教学的个关键部分。小学阶段的音乐教学多半以学习唱歌为主，而在学习唱歌过程中关键的个重要环节也能得到定的强化，学习音乐的效率又会更添筹。小学生都处于活泼好动的年龄段，因此音乐课堂教学过程中，教师也可加入适当的肢体语言，来有助于音乐内涵的表达......”。

7、“.....让小学生感觉到音乐课堂带给他们的是快乐而不是压力，从最大程度上舒缓小学生的紧张情绪，以便试唱环节教学的顺利进行。教师在音乐课堂教学中，经这类引导学生实行自主学习教学手段的是当前新课改急需的精神，因为学生在学习过程中的主体地位得以完美呈现。此外，音乐课堂试唱教学环节强调聆听与哼唱的有机结合......”。

8、“.....很快就融入到悠扬的音乐旋律之中。不久之后，学生的试唱便可以进入熟悉阶段，这阶段学生就会情不自禁的放胆歌唱，而且歌唱的声音也会越来越响，这时候学生就把歌曲学会实践契机，让学生在动态试唱中加深音乐内涵的感知。以人民音乐出版社出版的年级上册中的学唱歌曲小青蛙找家为例，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，通过成功塑造了小青蛙活泼可爱的形象，充分调动象，在逐渐熟悉起来的时候，伴随着音乐伴奏的响起......”。

9、“.....学生在跟随伴奏进行重复的试唱后，自身的音乐感知必定也能得到定的强化，学习音乐的效率又会更添筹。小学生都性有极其重要的推进作用。融入伴奏进行试唱，构建音乐认知的基础框架小学阶段的学生正处于活泼好动的欢乐童年时期，这阶段的音乐课堂教学应当尽可能设计得比较轻松愉悦以及欢快些，让小学生感乐音频或视频，使学生在不知不觉中跟随多媒体进行哼唱与模仿，在非常短的时间内就可以熟知与掌握歌曲的音调......”。