1、“.....可补充默写单词翻译短语，并用短语造句。听写也是综合性很强的练习形式。还可让学生根据所浅谈如何有效地进行初中英语词汇教学论文原稿习词汇打好坚实的基础。并在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。在教学中先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而的效果，教师也能达到高效教学的目的。听拼法。英语属于拼音文字......”。

2、“.....但是，字母在单词中的读音还是有定的规律可循。学好语音不但有利于正确地以复出声读单词几遍，并边读边写，声音形象并传到大脑中，记忆就清晰多了，这样记忆单词就能做到眼到，口到，耳到，手到。利用多种感官刺激，比单的视觉识记深刻得多，记得也牢靠。在教学，很少联系学生的实际生活。浅谈如何有效地进行初中英语词汇教学论文原稿......”。

3、“.....给系列辅助教具以及手势动作表情开展新词教学。既形象生动的展示了词汇的含意，又吸引学生的注意，使之对教学内容有了深刻理解，易记易学。浅谈如何有效地进行初中英语词汇教学论文原稿给中学生学习词汇带来了不少困难。有如下表现，难以读准单词，有相当部分学生往往用汉语为英语单词注音。如,有的学生就标注为克油喂给马吃。，很少联系习形式。还可让学生根据所给的几个关键词......”。

4、“.....充分发挥学生的想象力和创造力。实践证明，灵活多样的教学方法，能激发和培养学生学习英语词汇的兴趣，能有效地训练基本技能字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式，并能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。显然，培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较浅谈如何有效地进行初中英语词汇教学论文原稿，轻词汇的文化内涵。只按照课后的词汇表......”。

5、“.....对于单词的文化背景很少提，殊不知，多讲解些文化习俗的知识，既开阔学生的视野，更激发了学生的学习兴了学生的学习兴趣。词汇教学之我见那究竟该如何进行词汇教学呢我经过段时间的摸索和尝试，对词汇教学的思路和方法有了新的认识和理解，这里略谈几点意见。即采用如图片实物玩具幻灯片等好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。因此......”。

6、“.....教师则应从开始就严格要求学生养成良好的发音习惯，对学生的实际生活。，轻词汇的文化内涵。只按照课后的词汇表，详细地讲解单词的拼写音标词性和搭配等，对于单词的文化背景很少提，殊不知，多讲解些文化习俗的知识，既开阔学生的视野，更激。而耐心启发......”。

7、“.....使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能听能写也能读。写巩固词汇法。尽管口头进行了大量练习，没有笔头练习很难巩固。可补充默写单词翻译短语，并用短语造句。听写也是综合性很强的国际音标要求人人过关，为学习词汇打好坚实的基础。并在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。在教学中先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后......”。

8、“.....达到事半功倍的效果，教师也能达到高效教学的目的。听拼法。英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有定的规律可循。学论文原稿。背单词时反复出声读单词几遍，并边读边写，声音形象并传到大脑中，记忆就清晰多了，这样记忆单词就能做到眼到，口到，耳到，手到。利用多种感官刺激，比单的视觉识记深刻给的几个关键词......”。

9、“.....充分发挥学生的想象力和创造力。实践证明，灵活多样的教学方法，能激发和培养学生学习英语词汇的兴趣，能有效地训练基本技能。而耐心启发，积极引导学掌握正确的拼写形式，并能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。显然，培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。因此......”。