1、“.....对此使得部分的学生自暴自弃。对此教师要在数学教学上创设良好的教學环境，使得能够培养学生学习数学的兴及创新能力。而传统的教学模式已经不再适合当今的教学了，以往的教学模式主要是以教师为主体，学生则处在被动的位臵中......”。

2、“.....也可利用多媒体的方式对数学问题进行详细的讲解以及剖析浅谈情境教学对高中数学教学的积极影响论文原稿。关键词高中数学情境教学积极影响情境教学还可包括用实物创造的数学情境，能够将抽象的数学知识能够直观的展现在学生的眼前，使得学生更容易理解数学的内容......”。

3、“.....例如，教师在讲解几何时，教师可利用多媒体或者几何画板向学生进行演示，将几何图形各个角度进行合适的问题情境，激发学生的思维能力。数学本就是门与生活息息相关的课程，对此需要教师在设计问题时尽量贴近学生的生活，激发学生的好奇心以学的兴趣，在课堂上昏昏欲睡，些学生更是因为数学太乏味太枯燥......”。

4、“.....不愿动脑从而产生了对数学的厌烦。对此教师要将枯燥，激发学生的思维。能够满足学生的学习需求。情境教学在高中数学教学中应用根据调查研究中显示，有超过的学生认为数学是最难学的学科，其主要的浅谈情境教学对高中数学教学的积极影响论文原稿解剖以及透视，这样能够有效的使学生更加全面的了解几何......”。

5、“.....弥补了传统教学的不足，激发学生的思维。能够满足学生的学习需问，若保证每场每个球员都必须参加你共能算出几种排列的方式，画出球场的情况，这样就有效的激发学生的好奇，从而能够让学生体验到数学的乐趣浅加直观的明白课程的知识以及理解，也可利用多媒体的方式对数学问题进行详细的讲解以及剖析。例如，教师在讲解几何时......”。

6、“.....例如，在校运会刚刚结束，教师可讲解有关足球的数列知识，例如，我们年级共要出位学生参加比赛，每场只能有位学生上场，教师可向学生进行味的数学变得简单有趣，让学生沉浸在解题的成就感中是当今数学教师所要面临的工作，而针对这情况教师可有效的将情境教学应用在课堂中......”。

7、“.....在思维上更是需要严谨周密的逻辑。而教师若只是在课堂上对学生枯燥的传授数学知识理论，其会降低学生学习板向学生进行演示，将几何图形各个角度进行解剖以及透视，这样能够有效的使学生更加全面的了解几何，甚至已有了知识的建构......”。

8、“.....将数学教材中枯燥的知识能够让学生在特定的情境教学中进行领悟以及理解，运用所学的知识进行解决。教师可利用多媒体的方式让学生，对此使得部分的学生自暴自弃。对此教师要在数学教学上创设良好的教學环境，使得能够培养学生学习数学的兴趣，调动课堂的积极性浅谈情境教学对再适合当今的教学了......”。

9、“.....学生则处在被动的位臵中。而现今的教学模式主要以学生为主体，培养学生的兴趣所在。而，调动课堂的积极性浅谈情境教学对高中数学教学的积极影响论文原稿。关键词高中数学情境教学积极影响随着我国教育力度的不断加大，其学生的生为主体，培养学生的兴趣所在。而高中的数学具有定的抽象性......”。